小学美术课堂优化策略探究

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1、小学美术课堂优化策略探究小学美术课堂优化策略探究优化课堂教学是新课改过程中教师的首要教学目标。在小学美术教学中，教师要更新教学观念，从学生的兴趣出发设计教学内容，激发学生的探究欲望，让课堂教学在学生的积极探究下实现教学的最优化。美术教材中包括一定的美术理论知识，要想让小学生在积极的知识探究过程中，美术素质得到提高，教师需要深入挖掘教材中的趣味因素，创设多样化教学模式，激发学生的活跃思维，让他们在大胆的想象中进行创作，有效掌握美术理论知识，增强他们的美术技能，使课堂教学效率大大提高。　　一、创设和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣　　和谐的课堂能拉近师生的关系，激活课堂氛围，让学生的思

2、维活跃。在小学美术课堂教学中，教师要坚持新的教学理念，打造民主、和谐的课堂氛围，让学生在轻松的状态下开展美术知识的探究，提高他们的学习效率。在学生自主探究的过程中，教师是学生学习的指导者，要及时对学生学习中存在的问题进行指导，对他们的思维进行启发，让学生摆脱定式思维的模式，有效地解决遇到的问题。美术课堂是学生学习的主要场所，在学生学习时，教师要激发他们的主动学习意识，使他们成为知识的探索者，培养他们的探究精神。随着教学改革的不断深入，要优化课堂教学，就要提高学生的自主学习意识，让他们充分感受到学习的责任感，以及在学习中获得的成就感，激励他们积极主动地进行学习和探究，构建高效的课堂教

3、学，促进他们美术综合素质的提高。　　二、结合多媒体创设教学情境，激发学生的探究欲望　　随着信息技术的快速发展，多媒体在各行各业的发展中都起到较大的促进作用。根据多媒体的特点，把它引入到小学美术课堂教学中，能为学生创设一个直观的学习情境，让他们通过观察来领会美术作品中蕴含的美，探究美术作品的艺术魅力以及运用美术的技巧，让学生的美术理论知识不断积累。在运用多媒体进行美术教学时，教师要站在学生的角度去思考和分析，设计出能激发学生学习欲望的教学环节，使他们积极主动地进行美术知识的学习，并产生绘画创作的强烈欲望。例如，在教学《水墨画树》时，教师可以利用多媒体播放几幅优美的水墨画图片，让学生通

4、过视觉感受了解什么是水墨画。然后，展示出各种形态、各种种类的树的图片，让学生进行认真细致的观察。最后，让学生充分发挥想象力和创作力，自己画出一幅水墨画树。在多媒体的辅助教学过程中，不仅节省了教师的板书时间，还丰富了课堂内容，使教学课堂在直观、生动的情境下进行，大大提高了学生的探究兴趣，激发了他们的创作主动性。　　三、创设生活化的教学情境，提高学生的参与积极性　　在传统教学中，教师教学的主要任务是讲解教材中的内容。在教学过程中，把教材内容和生活分离，让学生在枯燥的知识和理论灌输中进行学习，学习的积极性不高。随着新课改的进行，课堂教学模式也要进行改革。在美术教学中，教师要从教材中挖掘和

5、生活有关的知识点，给学生创设一个熟悉的、生活化的学习情境，激发他们对教学活动的兴趣，积极投入到学习和探究中。　　四、以学生为主体，开展因材施教的课堂教学　　在小学美术课堂教学中，教师面对的是具有不同想法、不同能力的小学生。由于学生的兴趣爱好、动手能力、对美术知识的掌握不同，他们在探究知识的过程中收获的内容也不同。在教学中，为了实现高效的课堂教学，促进每一个学生的发展，教师要尊重学生的个性特点，从他们的实际出发，采取因材施教的教学方式。对于有绘画兴趣的学生，教师要让他们进行积极的自主创作，充分发挥他们的想象力和创造力。对于缺乏绘画兴趣的学生，教师要进行耐心的引导和鼓励，让他们每次完成

6、一幅美术作品后，都能获得教师的肯定，充分激发他们学习的欲望，积极参与到美术知识的探究中，不断提高自己的美术绘画能力。对于理论知识掌握得较好，绘画能力不足的学生，教师要认真地对他们进行指导，让他们掌握绘画的步骤和要求，在不断的创作中提高绘画技能。通过因材施教的教学方式，让每一个学生都获得发展，促进了课堂教学效率的高效进行。　　五、注重赏识教育，激发学生的学习自信心　　小学生在美术学习中，渴望获得教师的肯定，这种肯定能对他们产生强大的激励作用，让他们更积极主动地进行学习，进行深层次的美术探究。因此，在美术课堂上，教师要更多地采用即时的、极富个性和针对性的评价，用赞美的语言激励学生，用具

7、体的语言来启迪学生打开思路。作为一位美术教师，既要有扎实的美术功底，更要有独特的审美观，应激发和保护学生的好奇心和创作欲，站在学生发展的角度来评价学生，尽量避免以成人的角度主观、武断地评价儿童作品。对那些具有自己独特见解，独特风格的画给予充分的肯定，让学生找到自信，使学生真正成为教学活动的主本文由.L.收集整理人。除了在课堂上对学生进行及时鼓励和评价，教师还要采用多元化的评价方式，包括教师对学生的评价，学生相互之间的评价和学生的自我评价。通过三方的共同评价，让学生综合