苏教版语文第九册教案

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1、苏教版语文第九册第七单元教案本单元由《林冲棒打洪教头》、《少年王冕》、《黄鹤楼送别》、《清平乐村居》这些课文组成，从教材内容上看，涉及到古代四大名著之一《水浒传》，清代讽刺小说《儒林外史》，唐代大诗人李白、孟浩然，宋代豪放派词人辛弃疾，这么多的历史文化名人、名篇、名著编排在一个单元中，我们把这一单元主题称为——走进名著。如何通过本单元的学习，让学生了解名著，了解文化名人，了解祖国的传统文化。单元主题目标：1．在让学生学好本单元基础知识、理解本单元课文内容的基础上，感受传统文化的魅力，让学生在品评人物形象、品味人物语言中，培养学生热爱祖国语言文字、热爱祖国

2、传统文化的情感。2．结合课文内容，适当开展一些语文综合性学习活动，如学完林冲棒打洪教头后，可以结合练习七，把学生阅读视野引向少儿版《水浒传》，大力开展课外阅读活动，组织举办水浒传故事会等。3．在教学过程中，可适当补充一些文史知识、文化常识，如教学清平乐村居时，可简要介绍词的有关常识，教学少年王冕时，可简要介绍《儒林外史》和吴敬梓，让学生感受到祖国传统文化的博大精深，激发学生学习的兴趣。4．在教学时，可结合课文内容，开展一些拓展教学，如教完黄鹤楼送孟浩然之广陵，可让学生说一说你还学过哪些送别诗，教完清平乐村居，可补充一首辛弃疾的描写军旅生活的词，感受辛词豪

3、放的一面帮助，学生进行有效积累。单元教学重难点：1．理解改编来自古典名著的小说的一些字词。凭借课文的语言，感知林冲和洪教头鲜明的性格特点。2．能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友的依依昔别之情。3．捕捉文中的重点句子及片断，把“母子对话”“欣赏美景”当作重中之重，从中感悟少年王冕孝敬母亲、好学不倦的美好人格。4．理解课文内容，感悟田园生活的意境；感情朗读课文，使学生受到美的熏陶。引导学生融入课文，感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美，领悟作者那忧国忧民的壮烈情怀。23林冲棒打洪教头教学目标：1、学习课文词语，有选择地积累。2、了解

4、故事梗概，学习复述课文。3、抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲“忍”的性格特点为重点，教会学生学习的方法。4、初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。教学过程：第一课时一、导入：　　听《好汉歌》，问学生这首歌是哪部电视剧的主题歌。简介《水浒传》，今天我们来学习其中的一则故事。【结合课后的名著便览，进一步了解《水浒传》】二、揭示课题，解题。１、板书课题，读题。（应读出气势）２、解释题意：“教头”是什么人？林教头指谁？【从课题我们可以推测知道什么？你还想知道什么？】三、初读课文１、自学课文；２、检查自学效果；１）生字词正音。2）指名分段试

5、读课文。并纠正读错的字音；【注意几个读音：掂量、衣裳、本事读轻声，彩头、教头、较量不读轻声】四、再读课文，理清文章脉络。1、默读课文，说说课文主要写了一件什么事？ （课文主要写了林冲发配沧州途中路过柴进庄上，与洪教头比武过招并打败他的事情。）2、课文可以分成几段？一、（1）故事的开端，写了林冲发配沧州的途中，来到柴进的庄上；二、（2、3）故事的发展，写柴进设宴款待林冲，自以为是的洪教头执意要跟林冲比武；三、（4—8）故事的高潮和结局，写林冲和洪教头比武的精彩场面，最终林冲打败了洪教头；五、学习课文第一段。（1）指名读；（2）说说林冲被发配的原因；（3）理

6、解“发配”；【理解“差人”“押解”，并读正确】（六）练习写字。第二课时一、激发情感、概括故事　　1、再听《水浒传》主题歌《好汉歌》　　2、读题目《23林冲棒打洪教头》　　师：读了这个课题后,你们最想知道什么?　　生：林冲为什么要棒打洪教头?林冲是怎样棒打林教头的,结果怎能样?　　3、概括说课文主要内容；（自己练习——四生说（差——好）——再次仿照好生人人练说；随机板书：“发配、偶遇、挑衅、败于”）二、朗读品味、体会个性特点　　（一）林冲为什么棒打洪教头？自学课文第三自然段，做批注。　　1、你认为洪教头是怎样的人？从课文中找依据。　　抓住“冷笑”、“依草附

7、木”“骗吃骗喝”等词语体会洪教头心胸狭窄、傲慢狂妄。　　抓住：“我偏不信他”。什么教“偏不信”？就是故意的，居高临下，盛气凌人　　2、林冲是怎样的人？忍。从哪里看出林冲的忍？【补充介绍：林冲为什么要“忍”】【理解“禁军教头”】　　3、分角色朗读第三自然段。　　（二）林冲怎样棒打洪教头的？自读课文第四至第七自然段，用笔圈出洪教头的语言和动作和林冲的语言和动作，说说从中你体会到什么？　　1、交流第四、五自然段，重点学习第七自然段；朗读竞赛第七节；　　2、洪教头“来来来”，前面说“来来”，多了一个“来”，你体会到什么？　　3、洪教头盛气凌人，急不可待，林冲只是

8、“一横”、“一退”、“一扫”便轻松获胜。　　4、林冲只是一扫，而不是像洪教头那样