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时间:2018-11-23
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1、教小学英语这几年,收获很多,同时也有很多不足之处。我想一个教师写一辈子教案,他不一定会成为一位名师,或许一个教师写三年教学反思能成为一位名师。为此,我对自己近期的教学做了如下反思: 一、反思一: 词汇教学在近半年的英语教学中,我发现自己对词汇教学的整个流程还是把握不全面,特别是一些细节方面。 教授新单词时,往往操练不到位而且形式单一,没有抓住小学生的学习特性来进行相应的词汇教学。 所以课堂效率较差,在下一阶段为了让学生更好的掌握单词,以适应教学大纲的要求,我决定做好以下四个方面。 1、操练到位。 在教授新单词时,除了要求自己示范到位,发音标
2、准外,还应注重对学生的大面积操练,可以采用全班读、小组读、竖排读、横排读等形式,尽量让每个学生都能会读所学单词。 在确定大部分学生都掌握好发音要点后,出示单词卡片并对直观的单词配以实物、图片或体态语帮助学生理解,以便顺利完成音形义的逐步过度。当然在操练过程中还应培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。 2、句情不离。 任何词汇的教学都应遵循词不离句,句不离景的教学规律,单词是构成语言的三大要素之一。 如果单词教学仅仅局限于单词,会使用与课堂变得单调无趣,间接扼杀学生学习英语的兴趣。 所以在教授新单词时我会在特定的语境中引出,并加上妙趣横生的
3、例句,这样既有利于学生理解,印象也深刻。 3、趣味教学。 有位著名的语言家曾经说过:教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。所以在单词教学过程中我不会再一味让学生死记硬背,而是尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。教小学英语这几年,收获很多,同时也有很多不足之处。我想一个教师写一辈子教案,他不一定会成为一位名师,或许一个教师写三年教学反思能成为一位名师。为此,我对自己近期的教学做了如下反思: 一、反思一: 词汇教学在近半年的英语教学中,我发现自己对词汇教学的整个流程还是把握不全面,特别是一些细节方面。 教授新
4、单词时,往往操练不到位而且形式单一,没有抓住小学生的学习特性来进行相应的词汇教学。 所以课堂效率较差,在下一阶段为了让学生更好的掌握单词,以适应教学大纲的要求,我决定做好以下四个方面。 1、操练到位。 在教授新单词时,除了要求自己示范到位,发音标准外,还应注重对学生的大面积操练,可以采用全班读、小组读、竖排读、横排读等形式,尽量让每个学生都能会读所学单词。 在确定大部分学生都掌握好发音要点后,出示单词卡片并对直观的单词配以实物、图片或体态语帮助学生理解,以便顺利完成音形义的逐步过度。当然在操练过程中还应培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。
5、 2、句情不离。 任何词汇的教学都应遵循词不离句,句不离景的教学规律,单词是构成语言的三大要素之一。 如果单词教学仅仅局限于单词,会使用与课堂变得单调无趣,间接扼杀学生学习英语的兴趣。 所以在教授新单词时我会在特定的语境中引出,并加上妙趣横生的例句,这样既有利于学生理解,印象也深刻。 3、趣味教学。 有位著名的语言家曾经说过:教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。所以在单词教学过程中我不会再一味让学生死记硬背,而是尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。教小学英语这几年,收获很多,同时也有很多不足之处。我想
6、一个教师写一辈子教案,他不一定会成为一位名师,或许一个教师写三年教学反思能成为一位名师。为此,我对自己近期的教学做了如下反思: 一、反思一: 词汇教学在近半年的英语教学中,我发现自己对词汇教学的整个流程还是把握不全面,特别是一些细节方面。 教授新单词时,往往操练不到位而且形式单一,没有抓住小学生的学习特性来进行相应的词汇教学。 所以课堂效率较差,在下一阶段为了让学生更好的掌握单词,以适应教学大纲的要求,我决定做好以下四个方面。 1、操练到位。 在教授新单词时,除了要求自己示范到位,发音标准外,还应注重对学生的大面积操练,可以采用全班读、小组
7、读、竖排读、横排读等形式,尽量让每个学生都能会读所学单词。 在确定大部分学生都掌握好发音要点后,出示单词卡片并对直观的单词配以实物、图片或体态语帮助学生理解,以便顺利完成音形义的逐步过度。当然在操练过程中还应培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。 2、句情不离。 任何词汇的教学都应遵循词不离句,句不离景的教学规律,单词是构成语言的三大要素之一。 如果单词教学仅仅局限于单词,会使用与课堂变得单调无趣,间接扼杀学生学习英语的兴趣。 所以在教授新单词时我会在特定的语境中引出,并加上妙趣横生的例句,这样既有利于学生理解,印象也深刻。 3、趣味教
8、学。 有位著名的语言家曾经说过:教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。所以
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