南阳实验幼儿园大班教研组专题研究价值判断

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1、南阳实验幼儿园大班教研组专题研究价值判断[南阳实验幼儿园大班教研组专题研究价值判断]　　开学初，我们大班教研组就针对上学期专题研究的成果与经验展开思考与讨论，本着“关注与促进每个孩子的需要与发展”的理念，“让每个孩子获得共同进步中不失个性特点的发展”的目标，本学期我们将继续通过把握二期课改为中心，开发幼儿园园本课程为线索，加强教科研整合，立足教研组建设为抓手，在个别化教育为特点的新课程实施过程中进一步积累有关的经验，南阳实验幼儿园大班教研组专题研究价值判断。　　上学期，我们教研组虽然以“如何把握幼儿关键经验

2、，设计幼儿集体教学活动？”为专题研究，积累了三条初步经验，但在实践过程中还存在许多问题，而这些问题成为大部分教师在工作实践中的“瓶颈”，幼教之友《南阳实验幼儿园大班教研组专题研究价值判断》(..)。　　·幼儿之间的个体差异大，教师在筛选关键经验，把握经验差异、设计活动的过程中有困难。　　·教师难以确定一个最佳的主题经验与知识点之间平衡节点。　　·幼儿非正式活动与正式活动之间的经验如何有机地联系也是一个难点。　　在学习了各种理论材料后，我们略有所悟：的确儿童的个体差异既是幼儿园的客观现实，又是有利的教育

3、互动资源，而良好的师幼互动，是尊重儿童个体差异，满足儿童发展的重要途径。在主题内容与学科领域内容有机整合的过程中，我们作为教育的主体，必须从以前自己“教”的角度，从只关注学科的内容系列的角度，转变到关注本班幼儿基本经验发展的序。从而作出提升何种关键经验作为教学活动的价值判断，然后依据问题寻求解决问题的教学内容，设计整个教学的过程。我们既应关注并判断幼儿年龄阶段的基本经验、主题关键经验与主题内容的结合点，也应关注并判断幼儿年龄阶段的基本经验、主题关键经验与学科知识的结合点。由此，我们在本学期将以“设计集体活动中，如何进行价值判断&#

4、8221;为引领问题，价值判断的依据是幼儿的基本经验，价值判断的思路：1、个别、小群体活动中产生的问题和需要是倾向于个别的还是群体的；2、问题的解决对主题目标的达成，活动的展开是否有推进作用；3、问题是否能激励更多孩子原有经验的互动，使之在矛盾冲突——合作解决——产生新问题的循环中获得新的经验；4、何种领域的知识技能可以作为问题解决的载体来提升孩子新的能力。根据这些思路，我们将开展一系列的专题研究工作。南阳实验幼儿园大班教研组专题研究价值判断2　　第2篇给女儿打精神污染疫苗　　〖预览〗暗香让人醉　　女儿再过三天就要回来

5、了，今天早晨和女儿打完了电话，心里真是亮快了许多。朋友们都说我这几天是过节，因为没有人管了，可以自由安排自己的时间，可以在任何时候去做任何自己想做的事。但是，他们不知道，女儿不在身边，我真的好寂寞啊，每天回到家里，看着空荡荡的家，没有了女儿银铃般的笑声，没有了女儿一刻不停的闹，这种安静让人好难受啊。　　电视上仍然演着爱情故事，这样的故事在我们的现实生活中每天都在发生着，而那些艺术家们，则乐于把他们提炼出来，经过加工，再送到观众面前。这本来是件好事，可以让人们有更多的品味爱情的机会。可是，现在的艺术家们，为了吸引人们的眼球，想尽了办法，当然他们不会放过人们最热衷的恋人

6、间的亲热。这样一来，我们便随时可以在电视上看到，一对对热恋中的情人，相拥相吻，甚至也会出现床上的戏。这些镜头对我们这些成年人来说，已经没有了什么刺激，可是对于正处于大脑一片空白的孩子来说，对于这些正在处于身体发育过程之中的宝贝来说，却有着不同的意义。　　我们总能听到说，现在的孩子，特别是城市中的孩子，由于营养的过度丰富，加之在各种饮料或食物中有一些让孩子上瘾的激素类物质，再加上电视里这些镜头对孩子大脑的不良刺激，这样，孩子们身体快速早熟起来，竟然出现五岁的女孩出现性发育体症，对孩子今后的发育产生非常不良的后果。　　那么作为家……南阳实验幼儿园大班教研组专题研究价值判

7、断3　　第3篇教师资格条例　　〖预览〗1995年12月12日国务院令第188号发布）第一章　总则　　第一条　为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》（以下简称教师法），制定本条例。　　第二条　中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。　　第三条　国务院教育行政部门主管全国教师资格工作。第二章　教师资格分类与适用　　第四条　教师资格分为：　　（一）幼儿园教师资格；　　（二）小学教师资格；　　（三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格（以下统称初级中学教师资格）；　　（四）高级中学教师资格；