“勤朴”：校训教育导入学校日常管理

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1、“勤朴”：校训教育导入学校日常管理[“勤朴”：校训教育导入学校日常管理]现在社会上有一种传闻：民办学校即“贵族学校”，其实这是一种误传，“勤朴”：校训教育导入学校日常管理。在华东地区规模最大的苏州国际外语学校工作多年，我们认为，民办学校的收费比公办学校要高，学生的家庭都比较富裕，这是事实，但只要管理得法，带来的弊端也可迎刃而解。苏州国际外语学校办学八年来，全校上下遵循“勤朴”校训，深入开展了“平民化”的教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp），学校管理取得了显著成效。抓校规——锁定准则该校学生大多来源于全国

2、各地的富裕家庭，从小生活条件优越，滋生了那种贪吃、贪玩、好攀比、惟我独尊等思想和行为。学校按照“勤朴”的校训，召开了家长会、学生座谈会、教师研讨会，经认真研究，进行分类归纳，找出问题的症结，并结合学校实际，依据《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，从“自尊自爱，注重仪表”“严于律己，遵守公德”“勤劳俭朴，节约爱物”“漠视守纪，勤奋学习”“真诚友爱，礼貌待人”等五个方面编印了《苏州国际外语学校学生规范25条》使学生入学后有章可循，有规可依。新生入学，学校都让学生、家长阅读，并与学生、家长签约，每学期开始进行一

3、次学习“25条”总动员，组织学生学习有关条例，并以班级为单位，让学生自己组织，深入学习和领会。学校对校训的实施有了明确的规定，各年级有重点，班级有特色，使“校训”精神不断深入，经过多年的实践、修订，校训教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）在内容和形式上形成了系列化、阶段化、层次化，为学校进行“平民化”教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）提供了前提条件，教育论文《“勤朴”：校训教育导入学校日常管理》(..)。抓养成——规范行为为增强校训教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）的针对性和时效

4、性，学校确定了“高起点定校训，低起点抓养成”的战略，把抓好学生的行为规范作为突破口。学生家庭生活条件确实比较优越，有的学生从出生下来就有保姆抚养，过惯了饭来张口、衣来伸手的生活。学校从学生的衣食住行开始训练，养成学生自立的能力。例如学校制定一整套用餐程序，如何自己拿餐具，如何排队打饭菜，如何拿筷子用餐，连用餐时的坐姿，用餐时应该注意的动作和餐后如何放回椅子，擦干净桌子，如何放好餐具等等都一一规范，使学生从小养成自立、自律的思想和习惯；在穿着、生活自理等方面，都根据不同年龄的学生，制定了一系列的程序和要求，并开展了

5、互帮互学等竞赛活动。抓习惯——细微着手学校有些学生家境优越，有的家长以钱代教，以钱代管，因此花钱如流水。父母宠爱，形成了浪费奢侈、好吃零食的习惯。学校针对学生中有饭菜不想动口、零食不空手的不良习惯，入学后，学校就规定学生在校不吃零食，学校也不设小卖部。一开始有不少学生不习惯：怎么寄宿制学校不设小卖部？家长也有些不忍心，偷偷给孩子吃，学校就组织专项家长会、学生报告会，让医务人员向家长说明吃零食的危害，强调用好学校“三餐两点”和“一牛奶”的好处。学校也争取学生之间互相帮助，生活老师加强组织等措施，学生不仅在学校不吃零

6、食、不乱花钱，就是回家也能主动控制，把学校的“三餐两点一牛奶”吃好。现在学生身体长得很好，个别贪吃零食的“小胖子”也得到了控制，而且养成了勤俭节约、不乱花钱的好习惯，家长十分满意。家庭富裕，学生过惯了“以车代步”的习惯。为改变这种习惯，每天早晨都组织学生在校内跑步，让学生进行锻炼。家长接送车一律停在校门外，由学生自带行李步行到校门口上车。学校进行春、秋季校外活动，都要求师生以步代车，规定步行到指定地点。学生中挥霍课业用品的习惯十分普遍，每逢放假之日，学生的文具，生活用品不[1][2][3]“勤朴”：校训教育导入学

7、校日常管理2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投

8、资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建