雅典城邦早期的体育发展特征研究

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1、雅典城邦早期的体育发展特征研究陈补林（苏州大学体育学院，江苏苏州215137）摘要：雅典是古希腊城邦文明的典型代表，自由、民主、平等与法制是雅典文化的主要特征。雅典在政治、经济、文化、教育、体育等领域的发展是促使古希腊城邦文明崛起的关键因素。文章借助文献资料法，对雅典城邦体育的早期发展进行总结与归纳。研究发现：“完人”培养是雅典体育的最终诉求；依托家庭、学校、运动会、健身场馆以及节日庆典，雅典将体育融入公民的日常生活；儿童玩游戏，青少年在学校锻炼身体，成人坚持健身并参与比赛，体育成为时尚、审美和责任；体育教师以示范教学为主，注重对练习者的督导，善于利用分层教

2、学，并鼓励青少年的全面发展；雅典体育的最大缺陷在于，过分突出个人，缺乏团队合作。关键词：古希腊雅典城邦体育奥运会中图分类号：G85文献标识码：A：1004-5643(2015)07-0082-031前言古希腊城邦文明分为三个阶段：公元前8世纪至公元前6世纪为崛起期，公元前6世纪至公元前4世纪为全盛时期，公元前4世纪之后至为衰落期。斯巴达和雅典是希腊城邦文明的代表，公元前六世纪之前，斯巴达和雅典的文化类似，但此后斯巴达的文化变得严峻、保守和孤立，而雅典的文化则呈现出自由、民主和开放。在第一届古代奥运会之前，雅典是君主统治下的牧民社会，在随后的三百年里，雅典社会

3、发生了重要变化，大地主阶级建立了寡头政治，同时伴随着斯巴达的扩张，雅典发现必须保有军事实力，因此军人在政治中的地位得以巩固和加强。经济发展和政治改革扩大了政治特权，大地主阶级越来越富有，他们获得了为了生存不得不抵押土地的牧民，迫使他们成为奴隶。为了将中下阶层从这种暴行中解放出来，梭仑禁止人的抵押，限制个人可能收购的土地数量，拓宽了公民的政治权利，鼓励对青少年的教育，制定了许多教育的基本政策，在这些政策的基础上，雅典的教育系统得以发展。随着经济社会的发展，雅典开始出现中产阶级，中产阶级在完成财富积累后开始主张政治权力，民主迅速成为雅典早期的时代主旋律，中产阶级

4、拥有大量的闲暇时间，他们积极从事于体育锻炼和比赛。在雅典时代早期，许多公民都从事着体力劳动和各种技能类职业，但自公元前5世纪后，这种生产性劳动所占的比例就很小了。雅典非常重视通过教育来培养公民素质，要求公民“敬畏希腊诸神，尊重长辈、忠诚国家、践行公民责任”。雅典教育没有对青少年的个人生活进行过多干涉，而是强调为国服务的责任，雅典教育希望青少年不仅仅发展军事技能和勇气，还需要发展能够维护和平与促进进步的美德能力。雅典人的理想是成为兼具实干能力与智慧才能的人，雅典教育系统的目的是培养“完人’，-一身心健全、尊重生命、追求公平、和谐发展。体育在雅典早期已发展成为国

5、民生活的一部分，它根植的基础，不仅仅在于战争准备的功利需求，还在于对“完人”的理想追求。体育的目的不是单纯的发展身体能力，而是通过身体锻炼来促进个人素质的全面发展。雅典人尊重体育，体育被视为是体面的、有品味的活动。雅典人认为身体与心灵拥有同等的地位和尊严，他们将体育与哲学、音乐、文学、绘画、雕塑联系起来，赋予身体美学价值——身心协调、体态匀称、举止优雅、行动迅敏。雅典人运用田径、舞蹈等体育项目，并通过奥运会这类竞技运动会的形式来促进理想的达成。雅典虽然也强调体育的军事目的，但哲学家和艺术家们更倾向于挖掘体育的美学价值，这引领了体育的新风尚，传递了一种体育新理

6、念。雅典人通过敏锐的眼光发现形体美，视软弱、依赖、发育不完善为一种耻辱，视其为教育的缺陷。雅典人在艺术、文学和音乐上有很高的造诣，他们还归纳了促进身体完美的运动形式和行为戒律，重视运动的表现形式，动作的优雅和技能的优美高于力量、速度、耐力的量化记录。体育与教育呈现出完美的平衡与统一，道德修养是体育发展的重要指向，通过体育来发展青少年的自律、勇气、谦卑、决心和道德，强调性格的塑造、道德的养成而不是竞技实力。但雅典的体育多以展现个体为主，缺少现代体育中所强调的团队精神，这是它的最大局限。2体育促进措施除了体育馆、健身房的建设与维护，雅典城邦在其他方面没有给予财政

7、支持。政府的法规政策更多地是关注青少年的道德培养，而不是明确规定课程的教学方法、学习方法和监督方法。政府确定孩子的入学年龄，并控制班级的规模，以便教师可以给予学生恰当的关注和指导。婴幼儿出生后的最初几年是由母亲、护士或奴隶来照顾，斯巴达的奴隶最受青睐，是首选的对象，因为他们很会管教孩子。当男孩大约7岁时，家庭不再支配他的生活，在家里吃饭是唯一的家庭生活表现，男孩和仆人、教师以及朋友度过其余的时间，宽松的家庭生活鼓励孩子认知自身的公民身份，增强公民意识。雅典青少年的早期教育主要在两种类型的私立学校中进行。体育学校为男孩们提供体育教育，其中游泳是重要的科目；音乐

8、学校则提供文学、音乐课程以及一些算术。体育学校有简陋