从教育目的理论看发展军事职业教育的意义

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1、从教育目的理论看发展军事职业教育的意义从教育目的理论看发展军事职业教育的意义党的十八届三中全会明确提出要健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军事人才培养体系。2014年，四总部下发《关于加快发展军事职业教育的实施意见》，军事职业教育成为我军军事教育改革发展的重要方向。对于深入贯彻科技强军、人才强军战略，提高军事人才的军事职业能力和现代化水平，军事职业教育具有重大意义。发展军事职业教育不仅符合上述客观形势的要求，也反映了教育作为一种重要人类活动本身的内在要求，这一点尤其在教育目

2、的理论中深刻体现出来。　　一、教育目的理论概览及其根本取向　　从教育目的理论看发展军事职业教育的意义从教育目的理论看发展军事职业教育的意义党的十八届三中全会明确提出要健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军事人才培养体系。2014年，四总部下发《关于加快发展军事职业教育的实施意见》，军事职业教育成为我军军事教育改革发展的重要方向。对于深入贯彻科技强军、人才强军战略，提高军事人才的军事职业能力和现代化水平，军事职业教育具有重大意义。发展军事职业教育不仅符合上述客观形势的要求，也反

3、映了教育作为一种重要人类活动本身的内在要求，这一点尤其在教育目的理论中深刻体现出来。　　一、教育目的理论概览及其根本取向　　教育目的是人们关于教育对象应有教养的预想，任何一种类型或层次的教育，都要或明或暗地规定、设想教育对象所要达到的规格和要求，也即拥有其教育目的。古今中外关于教育目的出现了各种各样的理解和论述，如个人和人格取向的教育目的理论认为，教育在于使受教育者顺应本性的自然发展，注重完整人格的陶冶，使人天赋的内在力量得到充分的表现，在身心、知能、道德、审美等各方面实现全面的发展。其代表人物有

4、卢梭、裴斯泰洛齐、马斯洛等。他们的学说都深刻地指出，教育不可以偏离人的内在、全面和均衡的发展需要。文化和价值取向的教育目的理论认为，教育是一种文化活动，目的是实现客观文化价值在个体的内化，并进而实现文化的传递和创新。其中20世纪的永恒主义教育学说认为教育是要引起我们人类天性中共同的要素，这些要素在任何时间或任何地方都是相同的，也就是说，教育要传达那些具有永恒价值的东西，经典的知识和价值由于其在文化体系中的核心地位，理应成为教育活动的最重要内容。生活和道德取向的教育理论，如19世纪的斯宾塞认为，教育

5、是生活的准备阶段，教育要为完满的生活做准备，主要任务是教会人们怎样生活；赫尔巴特则认为，教育应借助知识的传授使受教育者能明辨善恶，陶冶意志，养成去恶从善的品德。他们的观点为后来职业教育的兴起以及对于职业道德教育的强调，提供了理论依据。至于社会和政治取向教育目的理论，很多思想家都认为教育应当服务于社会乃至政治的需要，而且传统习惯和官方意向也大都倾向于这一点。如我国著名典籍《学记》认为，建国君民，教学为先君子欲化民成俗，其必由学乎！宋代朱熹认为教育目的在于明人伦去其气质之偏，物欲之蔽，以复其性，以尽其

6、伦而后己伦焉，表面上看是一种道德取向的教育目的，其实是放置在修身、齐家、治国、平天下的系列中，最终服务于政治和社会。法国社会学家涂尔干坚决否定人本位的教育目的取向，因为我们必须献身于某一项特定而有限的任务，所以特定的社会环境决定着教育功能的发挥，教育在于使年轻一代系统地社会化。这一类教育目的理论，合理地说明了社会发展的客观状况对教育活动的限定和要求，为防止教育目的过于偏向个人一端起到了平衡作用。　　教育目的的根本取向其实在于人的发展。之所以不同理论给出了不同取向，正是因为人的发展对教育活动提出了多

7、方面的不同要求。　　（一）个体人格发展是人的发展的基础要求　　个人和人格取向的教育目的学说，正确指出了教育必须要首先注重个体人格的完善和发展。所谓人格，即人的规格，教育学上可视为方方面面知识、能力、素质的综合体。任何类型和层次的教育，都不可放弃人格的协调全面发展的要求，马克思主义教育思想尤其重视实现个人自由而全面的发展。即使职业教育也不可能完全无视人格基础和发展潜力而片面追求职业技能，只不过可以通过建立工作技能附着点的方式，实现个体人格的拓展和深化。　　（二）社会化是人的发展的核心内容　　人是社会

8、关系的总和，人的发展必须在很大程度上表现为社会化程度即社会适应能力的逐步提高。文化、价值、生活、道德、政治等，归根结底都是社会存在物，它们所代表的教育目的取向都是不同程度的社会化取向。所以强调人的发展，绝不能忽略社会内容，反而要强调社会要求。反过来讲，教育诉诸社会要求，却并不排斥个人发展。　　（三）人的发展在不同阶段具有不同要求　　人的发展呈阶段性，在不同阶段可能更多地适用于某个或某些教育目的取向。在特定的初始阶段，出于构造基础和拓展潜能的要求，人格全面发展的取向占主导地位；然后为