从《爱弥儿》看卢梭的体育思想

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1、从《爱弥儿》看卢梭的体育思想【摘要】《爱弥儿》中所体现的卢梭的体育思想，在现实生活中仍具有很重要的研究价值。它包括体育在教育中的地位、年龄分期和回归自然的两个重要体育原则。关键词爱弥儿卢梭体育思想中图分类号G811.80J.J.Rousseau'sPhysicalEducationthoughtsin《EMILE》HanSuyan（ChengduInstituteofPhysicalEdeucation,Chengdu610041）AbstractJ.J.Rousseau'sthoughtsonphysicaled

2、ucationin《EMILE》stillpossessanimportantresearchvalueforthepracticallifeanditportantrulesforphysialeducation,thatis,thepositionandtheage-stageinthepedagogy,andthereturningtonature.KeyEiLE》J.J.RousseauPhysicalEducationthoughts＊＊＊让一雅克·卢梭（1712—1778）是18世纪法国启蒙思想运动的杰

3、出思想家，现代儿童心理学和教育理论创始人。《爱弥儿》（又名《论教育》）是他的重要著作，其中不但阐发了他的哲学、伦理、宗教观点以及政治思想，而且集中阐发了他的体育思想，因而为国外体育史研究者所重视。笔者对该著作进行过一段时间尝试性探索，现谈谈自己的一些心得以就教大家。1体育在教育中的重要地位在卢梭看来，教育“或受之于自然，或是受之于人，或是受之于事物”。他说：“我们的才能和器官的内在的发展，是自然的教育；别人教我们如何利用这种发展，是人的教育；我们对影响我们的事物获得良好的经验，是事物的教育。这三种教育中，只有人的教

4、育才是我们能够真正地加以控制的”1)，它可以导致人的全面发展，而且在这一种教育中，体育有极为重要的地位。因为：1）体育可以增强智力。卢梭指出：“你假如要培养儿童的智力，你应当培养那智力所要控制的体力。为了使儿童良好而敏慧，你要给他的身体以不断的锻炼，使他的身体强壮而健康，你要让他工作，让他做事，让他奔跑喊叫，让他成为有体力的人，他不久就成为有理性的人了”2)，也就是说，体育能促进智力的发展。2）体育可培养人的意志。卢梭认为对于青少年“要训练他们经得起他们将来有一天必然要遇到的打击，锻炼他们的体格，使他们能够忍受饥渴

5、和疲劳”3)也就是说，要磨练青少年意志可以通过体育途径。3）体育可以培养优良道德。这是卢梭从古代欧洲教育家的体育观点中吸取的养料。他让爱弥儿去亲自观察社会，在体育活动中体察人类的苦难和艰辛，因此，“爱弥儿无论做什么事情都尽力去做，而且希望比别人做得好：赛跑时，脚步要跑得最轻快；角斗时，体力要比对方强；工作时，技术要比别人巧；游戏时，要玩的比同伴们好，比同伴们熟，他不想胜过别人则已，如果想胜过别人的话，他就一定要使他优胜的地方能够从事实的本身一眼就看出来，而不必等别人来评判”4)，这就是爱弥儿在体育中培养出的求实精神

6、。2两个重要的体育原则在卢梭的体育观念中，有两个十分突出的原则，即年龄分期原则和回归自然原则。年龄分期原则是卢梭年龄分期教育观在体育领域的延伸。他是使体育与人的身心发展的各个阶段相一致。人的一生的成长是分为具有本质差别的各独立发展阶段的，婴儿期、童年期、少年期和成年期都各有其生理和心理特征。在卢梭看来，教师悉心研究这些特征，使学生在不知不觉中按老师的意图在体育方面获得自然的、均衡的发展，而决不要加速这种发展。卢梭以人的生理、心理特征为依据，将整个教育分为4个阶段，每个阶段都按其特点进行不同的教育。儿童期，他认为应侧

7、重感觉力的发展。“强行灌输儿童不能理解或是只能一知半解甚至加以曲解的知识，尤其是身体锻炼方法和适当的卫生保健知识，只能产生偏见成见。”5)童年期，则应侧重观察判断力的发展。以做游戏、抛雪人、跑步等体育活动来培养观察判断的能力。“为了进行选择就需要观察……他们就要练习好好地看，好好地用眼力去测距离……以致他一看就知道有多少距离，其准确的程度同测量师用测链测量是一样的6)。”这是在跑步中培养出的观察判断能力。只有到少年时期才应侧重体力的发展。从事羽毛球、体操等项体育活动，都是发展体力的好方法。“打羽毛球，可以锻炼他的眼

8、睛看得准，手打得稳；体操可以锻炼灵巧和保持平衡。”7)成年时期应侧重道德教育。通过旅行、划船等体育活动来培养人的团结友爱精神，“以给这个青年人的心中投下博爱的种子”。8)回归自然原则是卢梭体育思想的又一原则。“遵循自然，跟着他给你画出的道路前进”，从而使人“回到自然状态”，这是卢梭自然体育思想对待身体发展问题的基本态度，是其思想方法的“核心”。它以所谓天性教