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时间:2018-11-23
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1、班主任应重视自身综合素质的修养论文班主任是学校德育工作的主力军,是班级工作的组织者和领导者,是学校“三风”建设的具体执行者,是学校教育教学成败的关键人物。班级工作的好与坏,与班主任自身素质成正比。因此,班主任应重视自身班主任是学校德育工作的主力军,是班级工作的组织者和领导者,是学校“三风”建设的具体执行者,是学校教育教学成败的关键人物。班级工作的好与坏,与班主任自身素质成正比。因此,班主任应重视自身素质的修养。如何去修养呢?一、班主任自身素质在教育、教学工作的地位俗话说:“有什么样的锅模,就有什么的锅样。”“打铁先要铁锤硬。”从这两句话说明要成就
2、一件好事,先要有好的执行者,好的指导思想。一个班集体,能否形成良好的班风、学风,与班主任的素质息息相关。班主任的一言一行都直接影响着学生。学生的“赖师性”强是很正常的。所以班主任应严格要求自己,在学生中做好表率。二、班主任应重视师德修养班主任应“忠诚党的教育事业”,应为人民的教育事业而尽职尽责,应“遵循规律,为人师表”,要提高自身的素养,要有较高的思想觉悟。师德是人民教师的行为规范,子曰:“其身正不令而行;其身不正,虽令不从。”班主任应身教重于言教,严于律己,宽于待人,无私奉献。所以,师德要通过教师的内心的信息起作用,依靠教师修养过程中的自我意识
3、和自我觉悟。一般说来,一个师德高尚的教师,必定是一个自觉进行师德修养的人。因为师德建设要求教师在工作实践中,要注重自我学习、自我修炼、自我调控、活到老、学到老,不断学习,不断充电,不断地更新观念,做到与时俱进。只有这样,才能够完成党和人民所交的使命。三、班主任应重视工作方法的修养因为初中学生,都是刚从小学升上来的,年龄小,阅历短,见识少。对社会对人生的认识亦为肤浅,好动、好闹。因此,班主任在做学生思想工作时应讲究方法,把握分寸。对学生应倾注爱心,对学生应一视同仁,公平、公正、合理处理好班里的每一件事。特别是对待后进生,更应讲究方法。对后进生身上发
4、生的事,都应注重调查研究。毛主席说过:“没有调查就没有发言权。”这就说明调查研究的重要性。在现实生活中,医生治病,首先应弄清病者的病症,然后对症下药。作为班主任,要想转化后进生,应先全面了解他们,对他们的思想行为、习惯、爱好、个性特征、家庭背景都应了如指掌,然后因人制宜,因事制宜,因时制宜,因材施教,有的放矢。对待后进生,不管是哪一个,班主任都应心态平和,坚持一碗水端平,对事不对人,帮理不帮情,做到手掌手背都是肉,不能砖厚瓦薄。坚持把工作做深做细,缺点多不嫌弃,重犯错误不放弃,屡教不改不泄气,恶习不改不斥责。坚持用一把钥匙开一把锁的方法,关爱他们
5、,把温暖送到他心窝里。理解他们的快乐和烦恼。用自己的真诚、真情关心爱护他们,让他们能感受到班主任可敬又可信,可近又可亲。在学校里,主动与他们交朋友,多深入到他们中间去,多拉家常、多谈心,主动为他们排忧解难,用实际行动帮助他们。对有错误学生的教育,应该循循善诱,不偏听偏信,不偏袒、不无中生有、不打击报复。应坚持因人制宜,因势利导。对不同个性的后进生,更应该采用不同方法处理。对个性强、好动、好强的后进生,班主任应采取以柔克刚的方法,采用“软”的教育手段,耐心疏导,允许他们有反复,做到耐心等待;对单亲家庭缺少父爱或母爱的后进生,应伸出温暖的手,多倾注爱
6、心,在学习生活上多照顾他、帮助他、鼓励他,树立起他们的自信心,集中精神搞好学习;对心理素质比较脆弱,经受不起挫折的后进生,班主任应及时疏导、引导,多作心理辅导,鼓起他们战胜困难的勇气。总之对后进生的教育坚持以人为本,人性化的管理,做到动之以情,晓之以理,导之以行,采用多表扬、少批评,多肯定、少指责的方针,多在他们身上寻找闪光点。坚持不懈,必定能够达到预期的教育效果。四、班主任应重视自身业务修养教书育人是教师的天职,“师者,传道授业解惑也”。做好班主任工作,班主任本身的业务水平至关的重要,要让学生认可,让学生信赖。俗话说:“要给学生一杯水,教师应备
7、好一缸水。”这就说明了教师应具备渊博的学科知识,应具有丰富的理论水平,因为班主任所任的学科教不好,学生自然不会买账。如果班主任所任的学科教得好,自然就会让学生心悦诚服。因此,现实要求班主任应重视自身的业务修养,掌握牢固的基础知识,应备好课、上好课,批改好学生作业。在业务上,能够精益求精,能优化课堂教学,所教的学科能在同级同科中占前茅,在镇里,在县里或在市里能考出好名次,学生自然就会尊敬班主任,信服班主任。所以,在平日里,班主任对自己所教的学科,应该把教材钻研透彻,抓住重点,突破难点,巧设好课堂教学,制作好课件,充分利用多媒体技术进行讲授新课,调动
8、学生学习积极性,培养他们的学习兴趣,这样,当班主任也会轻松得多。所以,班主任不管什么时候,什么环境中都应全力以赴备好课、讲好课,坚持不断
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