我国地理教育研究热点年度回眸与展望

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1、我国地理教育研究热点年度回眸与展望人大复印报刊资料《中学历史、地理教与学》是由教育部主管、中国人民大学主办，从全国教育类期刊中搜集、精选地理教育论文和相关信息的二次文献期刊。其全文转载的地理教育论文，在一定程度上代表着我国地理教育研究的热点。本文以2015年《中学历史、地理教与学》全文转载的地理教育论文为研究对象，通过统计分析和文献梳理，总结我国地理教育研究的热点领域，并在此基础上对地理教育研究热点的走向进行展望。　　一、2015年度论文转载概况　　1.栏目设置及论文分布　　2015年《中学历史、地理教与学》设置栏目22个，全文转

2、载地理教育论文共计89篇。转载论文数量较多的栏目有教学研究（14篇）、教学策略（8篇）、学科视点（7篇）、教材分析（7篇）、教学设计（6篇）、学法指导（6篇）、备考指导（4篇）等。可以看出，《中学历史、地理教与学》转载的论文更加关注教师如何教学和学生如何学习。值得关注的是，《中学历史、地理教与学》在2015年设置了7个与地理教育相关的专题栏目，包括地理实验教学问题教学2015年高考试卷评析高三复习教学教学目标确立探究教学和学科素养培养。其中，专为地理学科设置的栏目只有地理实验教学，其他栏目为历史和地理两个学科所共有。这些专题栏目反

3、映了近期地理教育研究的热点。　　2.源杂志转载量分析　　2015年《中学历史、地理教与学》全文转载的地理教育论文于23种期刊（见表1）。排前三名的是《中学地理教学参考》《地理教学》和《地理教育》，共被转载论文50篇，占全年论文转载总数的56.2%。　　　　3.第一情况分析　　（1）第一所属单位统计2015年《中学历史、地理教与学》所转载地理教育论文的第一，来自69家单位。其中，东北师范大学的论文转载量高达8篇，论文涉及地理核心素养、区域思想、尺度思想、地理空间视角、地理教学逻辑、地理概念体系等主题词。可见，这些突出学科特色的地理教

4、育研究受到了《中学历史、地理教与学》的高度认可。有3家单位的论文转载量为3篇，这些单位有华中师范大学、江苏省灌云高级中学和浙江省春晖中学。还有7家单位论文转载量为2篇，分别是福建省厦门市第六中学、广东省广州市越秀区教育发展中心、河北省围场县第二中学、江苏省南京市溧水区第一初中、江苏省天一中学、江苏省扬州市教育科学研究院、人民教育出版社地理室。从这些单位所属的系统可看出，普通中学和高等院校的所占比例较大，教研机构和出版社的也占有一定的比例。　　（2）第一单位所在地区分布统计第一单位所在地区，可以了解地理教育研究力量的空间分布特征。从

5、表2可知，江苏、北京、吉林、福建、浙江等地区的地理教育研究氛围较浓、活动较活跃。对照2013年、2014年的相关数据发现，江苏省一直稳居第一。　　　　二、地理教育研究的热点回顾　　1.地理课程研究　　2015年是我国基础教育地理课程改革深入探索的一年。在这一年里，我国高中课程地理标准修订工作在紧张、有序地推进。地理课程标准修订中，如何界定和呈现地理课程性质和地理课程目标，是需要思考的问题。地理课程性质的问题，即地理课程是什么的问题。有学者指出，受地理学性质多样化的影响，目前我国内地中学地理课程性质是多元的，尚不存在清晰的统一内涵（

6、林培英，第10期）。文中指出的地理课程性质的现状和困惑，为我们深入认识地理课程提供了参考。立德树人是深化地理课程改革的原点（朱雪梅，第6期）。为了落实立德树人的根本任务，各学科都在研讨立什么德，树什么人学科核心素养是什么等问题。有论者综合分析地理学的传统、地理学者提出的几大问题和地理学的视角等地理学理论与重要教育文件，得出地理核心素养由人地观念、空间能力、区域分析、过程解释、尺度关联、家国情怀和地理表达等构成（张家辉，第9期）。也有研究者基于地理课程目标的嬗变、国际地理教育发展的趋势、社会发展的迫切需要及地理学学科特性的视角，认为

7、地理核心素养包含基于地理空间视角的地图技能、地理信息技术能力、国际理解、全球意识、人地观念和可持续发展观（李家清、常珊珊，第9期）。由此看来，学界对地理学科核心素养的构成有着不同的认识，可谓见仁见智。　　2.地理教材研究　　地理教材包括地理教科书和地理图册等，地理教科书是地理教材的主体。地理教材研究涉及地理教材的编制研究、呈现研究和使用研究等类型。人教版义务教育地理教科书编写时非常关注探究学习，教科书中的探究性主要体现在体例结构、案例编写、内容选取等方面（刘健，第1期）。可见，该套教科书在内容的组织和选取方面都注意遵循了构建开放的

8、地理课程的理念。除了教科书内容的组织和选取外，教科书内容的呈现也是值得研究的重要方面。图像系统作为地理教科书表层系统的重要组成部分，成为地理教科书呈现研究的热点。中国地图出版社李红梅不仅总结了中图版义务教育地理教科书中图像系统的特点，还分析了与该套