(经典)申报中学中一教师职称个人总结模板

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1、申报中学**中一教师职称个人总结**县中学校***一、个人基本情况***，男，29岁，大学本科学历，中共党员。2008年获得中学二级教师职称，任现职4年，现申报中学一级教师专业职务。我于2007年8月到**中学工作，2007年8月——2008年7月，担任**中学高2010级9班和10班**教学；2008年8月——2009年7月任**县SH中学2010级3班**教学工作；2009年8月——2010年6月任**中学2010级9班和10班**教学工作；2010年至今，担任新2010级8班班主任及8班、9班和15班**教学。二、思想表现任职以来，我

2、在思想上严于律己，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导。执行党的决议，保守党的秘密。热爱党的教育事业，认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《国家中长期教育改革和发展计划纲要（2010——2020年）》，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，服从领导安排，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中树立起榜样。互帮互助，快乐生活。在学校党总支和工会的领导下，积极参与**中学“七个一”工程和社团活动，每年出资帮助贫困学生完成学业。主动和优秀教师结对，接受指导教师意见，积极改正不足，完善自我，并以优异

3、的成绩通过考核，顺利出师。与此同时，我还参加了**-6-中学青年教师读书会和羽毛球协会，增长知识，锻炼身体，充实生活。2008年和2011年被评为**中学“工会积极分子”。三、专业学习终身学习，抓住机遇，赢在新课程改革。自走上工作岗位以来，积极主动参与各级培训。2007年9月在**性能进修校参加新教师培训；2008年9月——2009年6月参加**中学第一届青年教师通识性培训；2010年7月参加全国中小学教师教育技术网络培训；2010年7月——8月参加四川省2010年新课程改革暑假培训；2011年和2012年参加**市新课程改革假期培训；每年

4、参加**中学暑期培训等。善于学习，追求上进。进入新课程改革以来，积极参与省、市、县、校各级培训，认真研读《普通高中**课程标准》，仔细品味《四川省高中**教学基本要求》，并购买和参阅了《走进高中**教学现场》和《有效教学的案例与故事》等专业书籍，丰富了教学生活，提高了教学水平，把握了新课程改革的方向，取得了很好的教学效果。乐于奉献，共同进步。在指导老师和同事的帮助下，我快速成长。于此同时，我也主动和他人分享教学中取得的成果。2010年指导**学院2010级实习学生魏**和罗*的实习工作。四、专业业绩1、教学方面在新课改背景下，我认真阅读新教

5、材，研究新课程标准，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起新的教学理念。在教学实践中积极探索焕发**课堂活力，有助于学生能力提高与发展的**课堂教学的新思路、新模式启发思维。-6-刻苦专研，努力探究适合学生终身发展的教学模式。有教育家曾说：要给学生一杯水，老师要有一桶水。在进入新课改的第一届，只有教师熟读教材，理解新课标，领会新精神，才能培养出符合社会需要的人才。因此，在每学期开学之前，我都会认真研读本学期教材和新课程标准，结合四川省普通高中**教学基本要求，分析新老

6、教材和教学要求的差异，并确定新课标下教学内容的重点和难点，结合班级学生特点，采用传统教学手法与多媒体教学相结合的方式，探究适合学生终身发展的教学新模式。在课前，备教材，备教法，备学生，备学法。课堂上，我采取因材施教、因地制宜的模式，通过合作学习、自主学习、探究学习等多种形式，有效地调动学生积极性，发挥学生学习的主动性，培养学生创造性，让学生在学习中感受快乐，提高兴趣。在课后，认真批改每位学生的作业，并总结、反思教学中存在的问题和学生对知识的掌握情况，有针对性地进行完善，提高教学质量。在教学中，注重学生能力培养，努力提高学生素质，使能够学生全

7、面发展且个性鲜明。在2010年的高考中，我所教班级成绩优异，超额完成设计下达的任务。在新2010级所教的3个班，**成绩突出，平均分和优生人数居各学科之首，学生素质大幅提升。在2011年度普通高中教学质量评价中荣获**市普通高中**学科教学二等奖；2011年5月获得**中学新课程改革课堂有效性探究活动二等奖；2011年6月获得**市高中**教师优秀论文三等奖；并在2011年11月**市高中**新课程新10级教师集体备课会上作《工业的区位因素》专题发言；2011年1月被评为**中学“优秀教师”，2011年9月被评为**县“优秀教师”。2009

8、年、2010年、2011年连续三年被评为**市“优秀评卷员”。2、教育方面-6-家长把孩子交给学校，都是望子成龙，望女成凤。每个孩子都代表了一个家庭甚至是一个家族的希望。我们作为