高职学院学生逆反心理论析

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1、高职学院学生逆反心理论析论文关键词：高职学生；逆反心理；娇正论文摘要：用述了高职学院学生香遥存在逆反心理现象；逆反心搜对高职学院学生成长的影响和危害：逆反心理产生的主要原因：以及浦除、娇正逆反心理的主要方法。当前，世界经济高速发展，科学技术日新月异，知识信息瞬时递进更新，学校的教育己不是围墙内的净上，社会各方面对我们学生的影响已不可回避。传统的教育观念和方式己不适应新的教学和教育过程，特别是高职学生多彩的个性，要求我们每一个教育工作者应该用慎重的眼光去认识他们、去研究他们。而高职学生的健康成长离不开教育者对其行为的引导，因此，教师在教育过程中的

2、德育工作显得尤为重要。然而在实际教育过程中，教师经常会碰到一些翠头翠脑的学生，当他们违纪后会对老师的批评教育采取消极抵触情绪与态度，虽然老师苦口婆心教育但不见效果，有时还会顶撞老师，有个别学生还会采取以犯更多的错误来对抗老师的教育。“你要他不要这样做，他偏要这样做”。常与老师“顶牛”、‘对着千”等现象，达就是学生逆反心理在作怪，其实.这种逆反心理在我们高职学生中普遍存在的。如果不处理好，它将影响教育和教学过程，影响高职学生的思想品德和心理素质的形成。是什么原因导致它的产生？如何消除和矫正不健康的逆反心理?所有这些问题都要求我们教育工作者正确认识

3、和研宄。摸索一些好的方法去正确引导学生克服这种不健康的心理因素。1逆反心理的现象在高职学生中普遍存在这里所说的逆反心理是指：高职学生彼此之间为了维护自尊，而不考虑是非曲直，对老师的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。具体表现:对正面宣传不认同、不信任的反向思考;对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定;对不良倾向持认同情感，为其喝彩。高职学生逆反心理主要反映在以下几个方面：在家庭一反高中学习阶段乖巧听话，与家长经常沟通的习惯。开始在乎个人的空间，好发表个人见解和观点，希望得到家长的认同，当观点遭到否认后表现出固执的态度，有强烈的表现欲，极度反

4、感父母亲了解其日记或个人信件等隐私空间，对父母的教育言语不是很顺从。认为个人的思想是符合潮流的，家长的思想往往不合时宜，自己己长大成人。在学院对老师也极度反感其居高临下的说教，很在乎个人的自尊心或面子。有时故意与老师抬杆、顶牛，甚至不顾后果与老师或同学发生冲突，讽刺思想进步的同学。不遵守学院的规章制度，学习懈怠，突出个人英雄主义，缺乏集体协作精神等。在社会上极易接受所谓时尚风气、思想前卫，喜穿奇装异服、普遍存在早恋现象、甚至同居;对社会公德熟视无睹，违反交通规则，破坏公共设施和教学设施，乱涂乱写等来发泄旺盛精力。2逆反心理对高职学生成长的影响和

5、危害高职学生出现逆反心理现象并不奇怪，因为他们毕竟刚从只知埋头读书应试教育中考人高职学院，对新的学习环境、新的教学体制尚不适应，这就要求我们每个教育工作者应该正确教育和引导学一生克服逆反心理。逆反心理当它反应强烈时却是一种反常的不健康心理，它虽然不同于变态心理，但己带有变态心理的某些特征。其后果是严重的，它会导致高职学生出现多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，使其信仰动摇、理想泯灭、意志衰退、学习被动、精神萎靡等。逆反心理进一步发展，还可能向病态心理或犯罪心理转化。所以对高职学生这种逆反心理的危害要引起足够的重视。3高职学生逆反心理产生的主要原

6、因逆反心理是高职学生在学习和成长过程中经常出现的一种心理状态卜是该年龄阶段突出的心理特点因为高职学生正处于心理“渡过期”，从高中毕业升人高职学院，来自家旋父母.学校老师的升学压力一旦去掉，并远离父母，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居，为了表现自己“非凡”，就对任何事物都倾向于持批判态度。正是由干他们感到外界忽视了自己的独立存在，才产生了逆反心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。父母不恰当的教育方法是导致高职学生逆反心理的主要原因3.2.1传统思想影响着家长中国长期

7、的家长专制思想仍然存在，家长对子女的教育缺乏民主意识，总认为孩子要绝对服从自己，木能有自己的看法，否则就是“件逆”“对着干”，因此，孩子不会或很少会把父母当成倾诉对象，怕自己做错事后受到家长责备。3.2.2家长不妥当的教育方式和教育方法很多家长缺乏普通的心理常识对子女教育方法简单粗暴急于求成，经常无视子女的自尊和心理承受能力，特别是孩子们有了过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感受到孤立无援，产生逆反心理。3.2.3父母与子女缺乏双向交流产生思想矛盾随着子女年龄的增加，独立意识渐强，要求有自己的

8、处事方式，不希望受到过多的管束。而有些家长出于对子女的关心和保护，什么事情都包办代替。这种过分溺爱，事事顺从，使部分学生养成了娇气任性、自私蛮横的习性