新人教版七年级上第三课第三框

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1、新人教版七年级（上）第三课第三框《让生命之花绽放》教学设计阜阳市第十中学冯春（中学一级教师） 教学目标：情感态度与价值观目标：认识自己生命的独特性，悦纳生命，尊重他人的生命；体会生命的价值，认识到实现人生意义应从日常生活的点滴做起。过程与方法目标：利用情景设置、案例教学、多媒体教学、自主合作探究等教学法，充分调动学生参与课堂学习的积极性、主动性。知识与能力目标：明白每个人的生命都是有价值的，悦纳生命，能够进行基本的自救自护；肯定、尊重他人的生命，理解生命的意义在于内涵。学情分析：七年级阶段的学生刚步入

2、青春期，还没从本质上认识自我，因为多是独生子女，自我意识强，加之生活的优越感，使他们缺少对生命的关爱，忽视生命的价值。因此，教导学生正确认识自己的生命，珍惜自己的生命，善待他人的生命，促进学生的健康发展，延伸生命的价值是我们这一课的目的。教学重难点：重点：永不放弃生的希望。难点：延伸生命的价值。教法、学法与教学手段的选择：教法：情景教学法、案例教学法、情感体验法等。学法：自主、合作、探究学习法、感悟体验学习法。教学手段：多媒体课件。教学过程：【板块一】【创设情境，导入新课】模拟电视节目录制现场，使用多

3、媒体播放《生命课堂》节目的背景视频，营造气氛，很快激活学生的思维，使学生带着强烈的情感体验身临其境，快速进入新课学习的状态。引出课题：让生命之花绽放。【板块二】合作探究，互动课堂【互动一：永不放弃生的希望】（一）多媒体播放瘫痪老人李圣豪的视频，学生仔细观看并思考问题：（视频内容如下）2007年8月11日，雷州市遭遇两百年一遇的洪水袭击，瘫痪老人李圣豪和他收养的四个小女孩被困在了小院里。水越涨越高，救援人员无法靠近。院子里最安全的地方就是葡萄架顶部的水泥平台，然而从走廊到葡萄架要翻过1米高的走廊栏杆，经

4、过约3米宽的水泥池子。借助“飞夺泸定桥”4的故事，孩子们架上竹梯，找来小黑板和棋盘交替向前铺在竹梯上，李圣豪在孩子们的搀扶下挪到水池上面的水泥柱子边。接着，10岁的丽清找来粗麻绳结在水泥柱顶，李圣豪手抓住麻绳拼力向上攀，孩子们在旁边拼命扶托。就这样，瘫痪了38年的老人，在4个小女孩的帮助下，奇迹般地爬上5米高的水泥平台，最后被直升机救起。合作探究，完成以下问题：1、瘫痪38年的老人和4个不满10岁的小女孩靠什么创造了生命奇迹？2、从他们身上，你学到了哪些生命启示？（二）播放一组残疾儿童快乐享受生命的图

5、片，引导学生进一步感受生命的坚韧和图中人物永不放弃的生命斗志，学会肯定生命、尊重生命、悦纳生命。（板书：一、永不放弃生的希望）【互动二：求生知识大比拼】当生活中遭遇各类异常或危险情况且援助不能及时到位时，我们就需要借助自己的逃生知识储备，果断地进行处理，机智勇敢地进行自护自救。碰到下列情景时，你会怎么做？（1）看电影时，电影院突然发生火灾……你会；（2）放学路上，歹徒要抢你的钱物……你会；（3）球赛结束，观众如潮水般一齐涌向出口，场面混乱不堪……你会；（4）放学时，一阵电闪雷鸣之后，大雨倾盆而至……你

6、会。（运用生活化的场景设置，落实生命教育，强调珍爱生命，永不放弃生的希望，这既是对自己、对父母、对亲人、对社会负责任的表现，也为知识的进一步探索做了铺垫。）【互动三：身边的榜样——“折翼天使”王雅静】【榜样激励】（一）教师出示“当代保尔”张海迪的名言，引出“折翼天使”王静雅的成长历程（多媒体播放视频），强化认识：珍爱生命，肯定、尊重生命，学会悦纳生命。（二）多媒体播放王静雅的近况并着重指出王静雅答记者问的话，逐层提出问题，引导学生思考并合作探究：（视频内容如下）材料一：脑瘫女孩用下巴点击鼠标创作六百首

7、诗2011年9月4日，颍州晚报上一篇名为《用下巴书写诗意人生》的报道让阜阳女孩王雅静开始走入人们的视线。出生于1992年的王静雅，2岁就被查出患有先天性脑瘫。不能去学校读书，家人教她认字。后来，王雅静学会了电脑，开始用下巴打字，写诗、写散文、写童话，很快便有600多首诗歌问世。材料二：折翼天使王雅静：在光环背后修补伤口（《颍州晚报》2013-05-19）如今的王雅静已经是阜阳市作家协会会员，经常应邀参加各种励志报告会，已经成为阜阳人心中的励志典型。同时，她依旧坚持写诗，目前已经写了上千首诗作。当记者问

8、及“你那么不容易，为什么还这么努力”时，王雅静哭了。许久，她回答：“有人叫我折翼天使，很好听的名字。它代表着坚强，代表着一种不屈的精神。如果一定要拿坚持的名号来命名的话，我希望我们大家都是天使。”4合作探究，思考完成：1、说一说王静雅是怎样对待生命的？2、王静雅身上最让你感动的是什么？你觉得什么样的生命最有价值？（学生小组展示合作探究成果，明确珍爱生命，不仅要悦纳自己的生命，还要肯定、尊重、关爱他人的生命；懂得生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。）