小班上学期幼儿学习与发展评价及分析表

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1、主题一幼儿学习与发展评价及分析表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：领域评价项目主要表现评价等级☆☆☆☆☆☆健康身心状况逐步适应幼儿园环境，情绪较稳定。动作发展能在教师的带领下一个跟一个走。能两人互相滚接皮球。能较轻松自然地双脚同时向前、向上跳。能听信号向指定方向走、跑。生活习惯与生活能力知道餐前、便后要洗手并能正确地洗手。知道是用自己的毛巾、口杯，懂得定时喝水，随渴随喝。能独立如厕，正确地穿脱裤子。有良好的午睡习惯，不咬被角，衣角等。语言倾听与表达喜欢听故事、儿歌，并能初步理解。会使用常见的礼貌用语。愿意在集体面前讲话。阅读会逐页翻书，能关注图画书上的内容。社会人

2、际交往愿意和同伴一起游戏。了解幼儿园内的工作人员，懂得尊重他们。社会适应喜欢上幼儿园。信任老师，愿意接近老师。科学科学探究喜欢观察身边常见的植物、动物。喜欢玩沙、玩水，能在玩的过程中感受沙、水的特征。数学认知能用语言正确表述“1”和“许多”，初步感知“1”和“许多”及其关系。艺术感受与欣赏愿意听旋律优美的乐曲。喜欢欣赏其它幼儿的美术作品。表现与创造能用自然的声音演唱，喜欢用加单的动作表现歌曲。知道红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的颜色进行涂色，并享受其过程。综合评价：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。☆

3、☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。主题二幼儿学习与发展评价及分析表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：领域评价项目主要表现评价等级☆☆☆☆☆☆健康身心状况坚持入园，情绪稳定。能愉快地与老师、同伴一起游戏、活动。动作发展能够双脚向上、向前跳。能在低矮的平衡木上走。生活习惯与生活能力知道饭前、便后要洗手，掌握正确地洗手方法。知道多吃甜食对牙齿不好，在教师提醒下能够在进餐后漱口。能自主进餐，喜欢吃水果、蔬菜，不挑食。语言倾听与表达喜欢听短小、简单的儿歌和故事。能理解故事内容，记住故事中的主要角色。阅读喜欢看图画书，

4、能安静地看书。知道要爱护图书，不撕书、不扔书。社会人际交往喜欢与熟悉的人拥抱。能记住班里多数小朋友的名字。社会适应有初步的安全感、归属感，喜欢幼儿园的生活。在班级中情绪平稳，喜欢与同伴在一起。科学科学探究认识一些常见的糖果、水果、蔬菜，简单了解它们的味道和外形特征。对糖类的溶解速度有兴趣，知道白糖比水果糖块溶解的快。数学认知能通过一一对应的方法比较两组物体的数量，感知“多”、“少”和“一样多”。能根据物品的形状、颜色等外形特征进行配对和简单分类。艺术感受与欣赏喜欢做模仿操，喜欢听音乐。对环境中色彩美、造型美的事物感兴趣。表现与创造能模仿早操中小动物的动作。能跟着音乐有

5、节奏地用动作表现歌曲。能通过团圆、压扁等方法用橡皮泥造型。认识红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的颜色涂色。综合评价：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。主题三幼儿学习与发展评价及分析表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：领域评价项目主要表现评价等级☆☆☆☆☆☆健康身心状况1、喜欢集体快乐的氛围，能保持比较稳定、愉快的情绪。2、了解自己的面部器官和四肢以及它们的重要功能。动作发展1、能用笔画画，喜欢做小手的游戏。

6、2、能够拿勺吃饭，喜欢玩“喂娃娃吃饭”游戏。3、喜欢跑、跳、钻、爬的游戏，动作比较协调。生活习惯与生活能力1、能尝试自己穿脱鞋袜。2、不用脏手揉眼睛，连续看电视不超过15分钟。3、了解保护身体的基本常识。4、户外运动时知道躲避别人，不碰撞。5、注意安全，知道应对陌生人的方法。语言倾听与表达1、听到别人叫自己的名字能及时应答，能听懂日常会话。2、有困难时知道说出来。3、能跟着别人一起说儿歌。4、知道轻轻说话，不吵闹。阅读1、喜欢看图书，听故事，能保持安静。2、会看图画，能说出图画中有什么，发生了什么事等。社会人际交往1、愿意和同伴一起活动。2、基本认识班级幼儿并能说出名

7、字。3、愿意选择自己喜欢的材料和活动。社会适应1、知道听从老师的要求，基本遵守游戏规则。2、知道家庭主要成员，喜欢幼儿园，愿意亲近熟悉的人。科学科学探究1、喜欢大自然，对自然现象感兴趣。2、愿意用感官去感知事物，能分辨物体的软、硬、光滑和粗糙的特点。3、喜欢操作活动，愿意探究。4、能安静、专心地进行操作活动。数学认知1、会手口一致的点数从1到3，说出总数。2、能用一一对应的方式进行比较。3、整理物品时知道简单分类。艺术感受与欣赏1、喜欢倾听环境中好听的声音，愿意模仿。2、喜欢看周围环境中美的事物和景象。3、乐意参加美工活动，愿意使用喜欢的颜色。表现与