分析思考高校健美操教学中人文素质教育的渗透

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1、分析思考高校健美操教学中人文素质教育的渗透分析思考高校健美操教学中人文素质教育的渗透　0引言　　在高校健美操教学中实施素质教育，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展是深化教育改革的重要要求。健美操教学是集中体操、舞蹈以及音乐为一体的一种艺术创造，以人的身体为创造的对象，通过健美操的练习，达到健美和锻炼身体的目的。健美操是高校体育教学的重要组合成部分，在健美操教学中渗透人文素质教育对增强学生身体素质、提高学生审美能力以及培养学生良好道德品格的形成具有不可替代的作用。　　1各高校开展健美操教学的现状　　健美操运动有助于学生身心的健康发展，可以培养学生的自信心、表现

2、力，可以提高学生的健美气质，让学生在繁杂的学习压力中得到全身心的放松，但目前各个高校在开展健美操教学中还存在诸多的问题，其只要表现为以下一点：　　第一，缺乏专业的健美操老师。目前大部分高校的健美操老师主要都是从事其他体育项目的老师，对健美操这项体育运功的专业知识掌握不足，因此，教学能力相对薄弱，不能对学生实行有效的引导，在教学的过程中缺乏系统性和多样性。　　第二，实施不全面。各个高校在健美操的投资上面由于经费有限的原因，造成健美操场地不足，运动器材缺乏，致使老师不能带领学生开展全面有效的各种健美操教学。　　第三，课程开设问题。各大高校的健美操课程大多为选修课，

3、只选修半年，导致学生不能长期的参与健美操的教学活动，得不到足够的锻炼，难以培养出尖子生。　　2在健美操教学中渗透人文素质教育的重要性　　2.1可以培养学生坚强的意志力　　健美操运动是一项运动量较强的体育项目，要求在短短的几分钟之内要完成一套动作，学生在练习的过程中，往往会感觉到肌肉酸痛和疲劳。对于初学者来说，往往会出现动作不协调、一个动作反复练上几十遍都不会的情况，这些问题的存在都需要学生具有坚强的意志力，形成良好的心理素质，克服遇到的种种困难。学生通过对健美操的练习，可以放松自己的心情，减少学习带来的压力，让学生变得活泼开朗、充满自信。同时健美操是一个集体的

4、活动，要求学生之间相互配合、动作协调，这就需要学生在练习的过程中互帮互助，从而培养学生良好的思想道德和集体主义精神。　　2.2可以提高学生的身体素质，培养学生的创造力　　当今社会是一个高节奏、高压力的竞争性社会，拥有一个强健的身体是一个人才必不可少的因素。学生通过健美操的训练，可以增强自身的心脏容量和心血管弹性，使心脏得到良好的锻炼。健美操的编排形式多样化，内容比较的丰富。在学习的过程中，要对单个动作或者全套动作进行创新，可以培养学生的创新能力。　　3对如何在健美操教学中开展人文素质教育的思考　　3.1在健美操课程体系中构建具有人文素质教育的课程　　高校健美操

5、课程应该把促进学生的全面发展作为重要教学目标，健美操课程应该把健美操的健身性、文化性和审美性完美的结合，正确的培养学生的人生价值观，可以针对性的把普修课和选修课引入体育教学课堂，构建具有时代性的大学生人文素教育课程。健美操课程要具有理论性和综合性，强调学生之间互动和自我创新，突破传统教学模式的束缚，让老师和同学之间建立亲密友好的关系，注重学生学习兴趣和个性的培养，增强学生的心理素质和审美能力，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。　　3.2老师要注重对教学方式的选择　　在科学技术日新月异不断发展的今天，新知识不断的更新，老师在健美教学的过程中，合理的运用教学手

6、段可以大大地提高教学的效率。传统的健美操教学要求学生在训练的过程中，要做到整齐划一、节拍一致。健美操教学不单单只是教会学生跳健美操，更重要的是通过一定的联系方式有效的促进学生的身心健康发展，培养他们正确的体态、塑造体形和陶冶情操。老师要根据学生掌握知识的情况和训练的情况合理的对学生实行针对性的教学，在不同的阶段对学生实行不同的教学方式，可以让学生自行对健美操的动作进行编改，让学生充分的发挥自己的想象力，培养学生的个性，让学生具有自己独特的健美操风格。　　3.3拓展培养学生人文素质的健美操活动　　参与健美操的途径应该是多样化的，除了课堂教学以外，学校还可以加强学

7、校内部健美操俱乐部的建设，通过俱乐部的建设，提高学生参与校外俱乐部健美操竞争水平，拓宽对学生实施人文素质教育的方式。开展丰富多样的健美俱乐部，让学生体会到丰富的健美操内容，增加学习健美操的兴趣。除此之外学习还可以定期在学校内举行健美操比赛，增强学生的竞争意识，学生在为比赛做准备的过程中，必然会加强健美操训练，提高学生的健美操水平。学生通过激烈的健美操比赛，可以体会到健美操的乐趣，享受团队的良好氛围，提高学生的责任心和竞争意识，有助于学生全身心的发展。同时，学校还可以组织学生参加丰富的课外活动，把课外活动作为健美操课程的延续，保证学生有足够的时间练习健美操。对于

8、学习器材匮乏师资力量不足的问题，学校应