第五单元习作-续写

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1、人教版小学语文六年级上册第五单元作文续写《小木船》习作要求我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船……以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。审题：确立主题：1.从课文所给的开头来看，这是一篇写事的记叙文，从题目要求我们干什么？（）也叫续写。所谓续写就是根据原文的内容接着往下写。2.这篇习作的开头主要写了什么？文章主要写我和陈明

2、因小木船发生了矛盾，所以事情应该顺着小木船的事往下延伸。板书：事情：小木船放飞思绪接下来请大家思考：想一想，如果按照小木船的事继续往下写，接下来会发生什么呢？结果会怎么样呢？小组讨论一分钟。说一说事情的经过和结果。（一）布局谋篇1.理清思路是写好故事的前提。我们先来梳理一下整个故事的来龙去脉。自由发言。2、经过大家都确定了，我们接下来集中讨论事情的结果：①和好如初，感受到了友谊的珍贵，纯洁，或者学会宽容；②友情不复存在，心生怨恨，一辈子绝交；③对方道歉，转学了，可是我再也没机会说出对不起这句话。但由此我在心里更加珍

3、视和陈明之间这段深厚的友谊。3、想一想，刚才大家讨论的哪种结果更积极，更激发人向上？所以虽然事情的结果可能出人意料，但也要在情理之中，所以我们的续写应该让人感到积极向上，而不是消极低落。所以即使闹矛盾，最后有遗憾，但是都要抓住这篇文章的中心（主题）：我和陈明是好朋友。板书：中心：我和陈明是好朋友同时在写作时，还要注意人称不变板书：人称：我，陈明那么按事情发展的顺序，用小标题表示关键步骤：41.亲密无间——友情破裂——重归于好2.亲密无间——友情破裂——留下遗憾（1）亲密无间→友情破裂→重归于好亲密无间：直接把故事的

4、开头抄下来。友情破裂：这里是文章的重点段落，要具体地来叙述。运用语言、神态、动作、心理等细节描写。重归于好：这里是文章的结尾，呼应开头，并写出你的感受。（2）亲密无间→友情破裂→留下遗憾留下遗憾：这是文章的另一种结尾，并写出你的感受或启示，注意首尾呼应。习作指导（二）首尾呼应《小木船》1.开头：直接把开头写下来。我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船……2.结尾：陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后，我们俩再也

5、没有见过面。我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。（首尾呼应，尤其是结尾的一句话，既点了题目，又突出了友谊之深。）4（四）范文引路阅读下面的范文，看看作者是怎样布局谋篇的，主要运用了哪些细节描写或表现手法。友谊之舟我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明不小心把我的小木船摔坏了。争执中又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，狠狠地向地上砸去，两艘小木船都在地上开了花。看着被我摔坏的小木船，陈明也气得说不出话来。这时，班长过来批评了我，我怒

6、发冲冠，狠狠地推了她一下，“你算什么东西，狗拿耗子——多管闲事！”我大声的吼道。谁知刚好被老师看见了，于是我被揪到了老师的办公室，老师还打了电话给家长。我的心里燃起了满腔怒火：这都怪你陈明，这一切，都是你害的，我跟你没完……　　我怒冲冲地来到教室，准备作弄陈明，我拿了一只丑陋的癞蛤蟆塞到他的衣服里，把他吓得惊慌失措，面如土色。可是，他并没有生气。　　课间，我又把“我是傻蛋”的字条偷偷的贴在了他的背后，这让他出尽了洋相，可是，他没有生气，反而开心地说：“真漂亮，谢谢你的礼物。”我的脸一下子红了，转身连忙离开了！难道是

7、我错了……我思绪万千。　　放学后，我悄悄的把他的小木船碎片带回家，慢慢的，细心的，把那碎片一片片粘好。　　中午来到学校，我用双手捧着歪歪扭扭的小木船，一抬头看见了陈明也同样捧着歪歪扭扭的小木船，我们不好意思的相互交换，握手言和了。友谊有时就像这艘小木船一样，就为了一件小事破坏了友情，不过，如果你尽力修补，我相信一定会恢复以前的友谊，如果你不挽回了它了，你可能会丧失一位你最重要的好朋友。4（总评：小作者以小木船为线索，写出了两个人的友谊从破裂到和好的过程，写出了友谊的纯洁、珍贵。文中语言、动作、神态、心理活动很好地写

8、出了友谊破裂时两人的反应及感受。整篇文章语言流畅、感情真挚。）评析：这篇文章的续写是顺着小木船的事情往下延伸；紧紧抓住这篇文章的中心：我和陈明是好朋友；人称不变；事情的发展中运用了大量的细节描写。我们说了，文章的结尾要首尾呼应，看看开头，我和陈明是好朋友，因小木船友情破裂；结尾，友谊就像小木船，有了问题就要尽力修补，否则就会失去最重要的好朋友。在这里对于心理