11.9消防日演讲稿——学校消防演练讲话稿

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1、11.9消防日演讲稿——学校消防演练讲话稿第一篇:《学校消防安全演练的总结发言稿11.5》学校消防安全演练的总结发言稿各位老师，各位同学，上午好：为了增加全民的消防安全意识，公安部于1992年发起，将每年的11月9日定为全国消防日，而11月9日的月日数恰好与火警电话号码119相同，这既是对消防工作的警示，也是对火警电话的宣传。11.9消防日演讲稿——学校消防演练讲话稿。在消防安全日即将到来之际，我们今天成功地组织了一--六年级同学进行了消防演练活动。学校组织这样的活动，目的是为了增强全体师生的安全意识，提高师生的自救、自护能力。在刚才的演练中，同学们能按照要求认真对待，从火警警报响起到同学

2、们全部从教室撤离到校园安全区域，历时一分钟。整个演练过程做到快速、安全、有序。这得力于老师们平时的培训与组织，老师们及时到位，保障有力，保证了这次演练的成功。“学校安全事关社会稳定，事关每个家庭的幸福与安宁”。多年来，我校牢固树立“生命至上，安全第一，预防为主”的思想，以创建“文明校园”、“平安校园”、“和谐校园”为契机，从规范管理，落实责任抓起，从重点防范和整改隐患入手，切实把安全工作放在首位，把安全工作常规化、制度化。我校还不断加强安全教育，制订和落实学校安全应急预案，充分利用宣传栏、校园广播、安全教育课、主题班会、放学前一分钟等载体，宣传安全教育知识，定期组织地震、消防安全演练。这一

3、切，都是为了有效地保障全校师生的生命安全，维护学校的安全与稳定。“隐患险于明火，防范胜于救灾”。老师们，同学们，我们今天进行的消防安全演练，意义重大。通过刚才的演练，同学们学会了怎样预防火灾和发生火灾时的逃生方法，达到了我们预期的目的。11.9消防日演讲稿——学校消防演练讲话稿。当然我们也发现了一些不足：1.学生出了教室未及时到指定地点。2.学生疏散速度不快，没有用“快走”步伐前进。3、没用湿毛巾捂住口鼻，紧急时刻没有用手帕、衣角、袖口捂住口鼻，3.疏散过程队伍比较乱，个别学生还勾肩搭背、喧闹、拥挤、推搡。4、撤离到操场后要快速整队报数。因而我希望全校师生都要始终绷紧安全意识弦，高度重视应

4、急工作，时刻牢记安全第一，始终坚持“用集队过程模拟紧急疏散、以常规演练应对紧急事件”的做法，不能单靠一年一两次紧急疏散演练来提高我校应急疏散工作的水平。同学们，今后你们还要加强学习安全知识，提高自救、自护能力，掌握在紧急情况下机智逃生的本领，并向家人、邻居积极宣传，让更多的人关注安全，珍爱生命。最后，我希望全校师生能以这次消防安全演练为契机，进一步把我校的安全工作做好、做实，把各种安全隐患消除在萌芽状态，为继续推进平安校园、和谐校园而不懈努力。善南街道中心小学安全办公室二〇一三年十一月五日第二篇:《11月9日中小学生国旗下演讲稿10篇_消防安全》尊敬的老师、亲爱的同学们:11.9消防日演讲

5、稿——学校消防演练讲话稿。大家好！今天我在国旗下讲话的题目是《消防记心中，安全伴一生》。每逢进入冬季，气候变的很干燥，受到干燥环境的影响，这个季节就容易引发火灾。因此，为了增加全民的消防安全意识，公安部于1992年发起，将每年的11月9日定为全国消防日。提到消防，同学们自然会想到令人毛骨悚然的火灾二字。火，带给人们光明，赋予人们温暖，但火灾也曾夺去了无数的生命，留下了累累伤痕。大火曾用血淋淋的数字和惨痛的代价，给我们身边的人敲响了安全防范的警钟，警醒我们火灾是威胁日常学习、生活安全的重要因素。身处人员密集的校园中的我们，应在脑海中长期鸣响“119”的警铃，提高防火的意识和技能。我们应该懂得

6、火灾的危险性，不断增强消防意识。我们每个人都要努力学习消防知识，自觉遵守消防法规。在平时应当做到以下几点：不带火柴、打火机等火种以及汽油、烟花、爆竹等易燃易爆物品进入校园。自觉爱护校园内的各种消防设施。如教室走廊通道的消防栓。消防设施是扑救火灾的重要工具，必须处于“常备不懈”的状态。一有火灾，马上能够投入使用。因此，我们平时不要随意玩弄、挪用消防器材，或将其改变用途。如果发现损坏消防设备的行为，应立即上前制止或报告老师。有的班级做课间操或到运动场上体育课时，由于疏忽忘了随手关掉电灯和饮水机，存在消防隐患，一些意外事故便有可能发生。因此，同学们在今后要养成随手关电源的好习惯。在教室和寝室里，

7、不私拉电线，不擅自使用电器设备。掌握一定的消防安全常识。如遇到火警应立刻逃到安全的地方，然后打119报警。值得注意的是，在我们学校，也搞过几次的消防疏散演习，同学们也掌握了一定的知识。但我们还要增强安全意识，随时留意安全消防报警讯号，遇到突发情况学会逃生自救。“远离火灾，创造和谐社会”是我们共同的目标。老师们、同学们，让我们携起手来，更加关爱生命，更加关注消防安全，为保护自己和他人的平安幸福而共同努力吧！谢谢大家！第三篇