银雀山中心小学教科研工作计划

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1、银雀山中心小学教科研工作计划[银雀山中心小学教科研工作计划]银雀山中心小学教科研工作计划(2010年度)指导思想：本学年度，我校的教科研工作以邓小平理论和“三个代表”　　银雀山中心小学教科研工作计划[银雀山中心小学教科研工作计划]银雀山中心小学教科研工作计划(2010年度)指导思想：本学年度，我校的教科研工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻《基础教育课程纲要》，遵循区教科室本年度工作思路，以课题研究为载体，不断更新教育理念，优化课堂教学，加强教科研管理，提高教科研实效，努力促进教师的专业化成长，全面提高学校办学效益，银雀

2、山中心小学教科研工作计划。一、强化观念，提高教科研认识教育科研是学校发展的第一生产力，是学校特色发展的重要基石，是教师成长的必由之路，是提高教育质量的有效手段。因此，营造浓厚的教科研氛围，强化教科研认识，树立人人都是教科研工作者的观念，是学校工作的重中之重。教科室和教科研工作者在学校工作中应充分发挥引领、指导、管理、服务的职能，充分认识教科研工作就是解决教育教学实际问题的朴素观念，引导和指导一线教师在教育教学中敏于发现问题，勤于研究问题，善于解决问题，把问题解决的过程视作教科研的过程，把问题解决的方法和方式当作教科研的的成果，把解决问题的有效尝试视作教科研的

3、有益积累，力求教科研工作的微观化、常态化、实效化。二、以课题研究促教师专业化成长。广大教师应逐步树立“为自己而研究”的课题意识，形成“问题就是课题，反思就是研究，成长就是成果”的科研理念，以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视分析教学实践中的各种问题，对自身的教学行为进行反思，对出现的教学问题进行探究，对积累的教学经验进行总结，通过撰写课堂实录片断或评析、案例、教学故事、教学日记、教学反思、论文等，逐步掌握教学规律、形成教学思想。在实践、探索、反思中提升自己的教学核心能力，从而使课题研究成为促进教师专业成长的重要途径。尤其要鼓励年轻教师，充分认识

4、到教学离不开研究，工作不能不追求效率，课题研究是对自身工作价值的最好定位。要切实认识到由传统型教师向科研型教师的有效转变，必须要有自己的课题研究。同时要引导教师，在阶段性课题或小型课题研究的基础上，要注重课题的层次性和序列性，最终形成“关注课题，就是关注自身成长，乐于研究，就是对自身的最大负责”的教科研观念。三、抓小课题研究，提高教科研成效。小课题研究的目的在于解决本学校教育教学中存在的现实问题。问题应该是教师自己的问题，是教研组、教室、教学中发生的真实问题，是教师经过反思、研究后产生的问题。按照“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则开展小课题研究，指导教

5、师立足教学实践选择真实而具体的问题作为课题进行研究，认真探索科学有效的教学模式和教学策略，在实践中反思，在反思中完善，有效解决教学实践中的现实问题，切实提高课堂教学的质量和效率，使小课题研究成为促进“构建有效课堂、高效课堂”研究活动的重要举措，从而逐步形成“课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”的研究氛围。中心校教科室结合我处实际，在语文、数学、英语等，分学科、分年级段、分课内外选择了部分课题（附表2）供老师们选择。各学校在原有为本校特色发展的重点课题的基础上，应动员广大教师必须结合着班级或教学实际，本着“短

6、、平、实、快”的原则，着手小课题研究，建立教师专用档案袋，并纳入教师年终量化管理。四、共享成果，提升教科研价值有的学校和教师用了一年或几年时间，花了大量的人力物力，取得了有用而有效的教科研成果，使学生的学法、老师的教法都有较大的改变，取得了较好的教学实效。但实验一经结束，证书一经获得，许多课题的研究便束之高阁，造成研究成果的极大浪费。我们应充分认识到教学成果对学校品牌发展的助推作用，既要引进外面的一些适合于本校实际的教科研成果，也更需要将本校教师自己的教科研成果予以推广应用，通过开展身边人学身边典型的活动，利用校本培训使优秀的科研成果转化为教学的生产力，把成

7、果推向教学第一线，使之焕发生命活力，使课题研究直接转化为教学效益，从而促进教育质量的提高，推进学校教育的改革和发展，工作计划《银雀山中心小学教科研工作计划》(..)。附1：银雀山小学2010年教科研工作计划要点三月1．参加全区教科室主任会议2.制定2010年教科研工作计划。3．召开全处教科研负责人工作会议，传达部署2010年教科研工作。4．报送临沂市教科研中心编写的新书《中小学教育研究的理念与实践》一书的订单。5．征订《教育研究》杂志。6．上报各校教科研工作计划。四月7.各校组织上报小课题研究目录和计划。8．教师建立小课题研究档案袋。9．组织参加兰山区教科研

8、论文评选暨全市教科研论文推荐上报工作。10.参加临沂