阅读二手资料需知.doc

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1、閱讀二手資料需知1.陳品伶和高愷謙同學的兩份答案相當不錯，下面加以綜合，加上我的意見和例子。2.「→」表示自己寫論文時最好這樣做。3.用電子檔送上，可任君增刪，符合自己的需要。4.以後無論閱讀別人的論著或寫作自己的論著，都可作為checklist。柳立言2012.09.10一、望文生義1.先看題目、摘要、前言和結論，然後根據常識和知識（來自其他二手資料），提出問題和設想答案。→假如憑常識和旁通的知識就能大致找到答案，就不要多作，否則恐會千篇一律。所謂旁通的知識，是指「理解此一領域的知識或原理，就能推知其他同類的事情」（觸類旁通）。柳立言，〈劉子健先生的治學與教學〉，《宋

2、史座談會成立三十週年學術研討會文集》（宋史座談會，台北：中國文化大學，1994），頁3-17。此書難覓，可到ishare.iask下載。例如一位大陸學人用四句話概括目前對士人家族盛衰的研究發現：「經濟是基礎，科舉是關鍵，聯姻很重要，關係不可少」。這是否通吃古今的常識？是否可移去回答社會流動的問題？或應該反過來說，知道了社會流動的原因，就能旁通家族盛衰的原因，因為流不上去（盛）就是停滯或往下流（衰）。→用心撰寫摘要、前言和結論。前言應清楚交待問題，要開門見山一覽無遺，結論應清楚交待答案，要包含正文內所有重要的發現。簡單說：前言負責提出問題，正文負責論證，結論負責聯結所有論

3、點作為答案，摘要就是前言與結論的濃縮。若在前言、結論，特別是摘要，用底線畫出重點，各位提出的問題和論點，應在一條短線上完整呈現，不要東一截西一截。各位在課堂或會議上報告，要在聽眾打瞌睡之前聽到最精彩的部分，最好以「問題→答案→論證」為序，切勿將時間花在冗長的論證上。有人要報告三個論點，論證完第一個，時間就到了。二、針對作者的問題（寫作目的）1.正確了解作者使用的主要概念，例如「個人記憶」、「集體記憶」和「歷史記憶」，「家庭」、「家族」和「國族」，「海洋史」、「陸地史」和「天空史」等，才能避免牛頭不對馬嘴。→不但要清楚告訴讀者您要回答的問題，而且要清楚說明關鍵詞彙的「內容

4、」（定義）。2.是否有原創性。原創性不一定指新的題目，因為舊題可以新做。原創性包括五「新」：新的題目、新的史料、新的研究方向（可導向新的領域）、新的研究方法和技術（如CBDB、GIS）、新的發現。個人認為，最重要的是新發現，其次是研究方向和方法，一旦錯了，誤己誤人。例如新史學注意小人物如乞丐和妓女等，用於宋代，研究結果是知識還是常識？目前所見，只有研究奴婢的發現較近知識，但主要還是法律史的知識，不是社會史、生活史、性別史的。→假如連一種「新」都沒有，就不要多做了。3.是否重要。有原創性不一定重要，例如考究出宋人怎樣如廁，但假如連接到宋代的衛生與健康問題，便有一定的重要性

5、。剛才提到小人物，其實宋史學人早就研究小人物，如胥吏、幹人、小農（佃戶、客戶）、小商、兵丁、巫覡等，但不是因為他們是「小人物」而研究他們，而是因為他們在某些問題上「很重要」。所以，新的研究方向或領域是否有用，關鍵仍在（1）它能回答甚麼問題，（2）這些問題對我們了解宋代有何重要。個人相信，宋人認為重要的問題，會時常出現在奏章、詔令和法律裡，故應先到《諸臣奏議》、《歷代名臣奏議》、《宋刑統》和《宋會要》等尋找。不要把我們認為重要的問題，硬塞到宋代。→清楚告訴讀者，研究的重要性為何。不要籠統，要具體，例如不要說「填補歷史上的空白」，因為歷史上的空白有極重要也有極不重要的，必須

6、說出這空白有多重要。可以反問，如不知道此事，將如何影響我們對宋史的理解。三、針對作者的答案1.必須仔細理解，切莫斷章取義或誤解，尤其是寫書評，至少要讀兩次，對不同意的地方，至少要讀三次才下筆。2.歷史研究不過是找出各種可能性，和指出最大的可能性或相對的重要性（即哪個因素比其他因素重要）。有些可能性的確會互相排斥，如一個人的真正年齡只有一個不可能有兩個，但有些可能性可以並存（多元），故不能以可能性甲去否定作者提出的可能性乙，而是要探討可能性乙能否成立或自圓其說。3.探討時必須同時注意作者所用的一手史料和邏輯推理3.1一手史料常見的問題3.1.1不足以支持論點3.1.2解讀

7、錯誤→只有自己多讀和多看別人如何讀。例如洪麗珠舉出的兩篇論文，作者是陳高華和洪金富，都應該去讀。→再權威再官方的史料都會有錯，但不要無限擴大，凡讀到難明之處就以為是史料的漏誤。基本態度，是不假外求（尤其是不要想像），先就史料上下文加以讀通，我謂之「自在圓滿」。答案要有根據，提出疑問也要有根據，特別是以史料為根據，避免無根之問。3.1.3以非重點為重點。例：「妾」是否衍字？唐令：﹝開元二十五年﹞諸丁男給永業田二十畝，口分田八十畝，其中男年十八以上亦依丁男給。老男、篤疾、廢疾、各給口分田四十畝，寡妻妾各給口分田三十畝。先有永業者，通充口分之數