新课标下信息技术与初中数学课堂教学整合的探索与研...

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1、《新课标下信息技术与初中数学课堂教学整合的探索与研究》实验研究报告招远十六中课题组[内容提要]《新课标下信息技术与初中数学课堂教学整合的探索与研究》是我校承担的山东省电教馆“十一五”规划重点课题。我校自开展本课题研究工作以来，紧紧围绕教育信息技术的应用问题，积极主动地开展专题研究和教改实验，探索出了现代科学技术环境下信息技术与初中数学整合的新模式和新方法，深化教育教学改革。通过课题研究，师生信息素养得到了普遍提高，教师的教学观念发生了很大变化，同时学生的学习方式也在逐步发生变革，学生自主学习的积极性高涨，创新精神和创

2、新意识得到加强。通过研究，探索出了适合我校学情的课堂教学的教学模式，教学质量有了很大提高，加快了学校的教育信息化进程。一、实验课题名称：《新课标下信息技术与初中数学课堂教学整合的探索与研究》二、本课题的界定1、信息技术：主要指计算机技术、多媒体技术、网络技术和通讯技术。一方面是运用以信息技术为载体的现代教育技术和资源来实施对学生的能力的培养；另一方面是指在“信息时代”背景下对教师和学生能力的要求和质量，教师培养学生的方法、途径、模式的能力，学生能力发展情况的评价，学校培养学生的资源的能力等都应该有时代气息。2、“课堂

3、教学”：是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的，较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。“结构框架”，意在凸现教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部关系的功能，“活动程序”意在突出教学模式的有序性和可行性。3、整合：（1）指信息技术教育课程的目的、任务与学科教学课程的目的、任务整合在同一教学过程中。（2）指以信息技术的应用与课程教学过程优化的整合。三、课题研究的背景和意义1、开展此课题研究是信息化时代发展的需要。当今世界，信息化已经成为经济和社会发展的大趋势。信息技术的飞速发展，不仅深刻地影响着人类的生活

4、方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式，学习方式乃至思维方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人的最基本的能力和素质的标志，掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求。现代学校教育的一个重要特点，便是科学的教育方法和现代化的教学手段越来越被广泛地采用。2114世纪的教育是信息化教育，应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求。因此，信息技术与课程整合的课堂教学模式是信息化时代发展的必然趋势。2、开展此课题研究是教育改革的需要在世界教育改革风浪中，现代教育技术与学科课程整合已经成为

5、最重要的议题。我国高度重视现代教育技术与学科课程的整合，在新课程中明确了现代教育技术与学科课程整合的目标与内容。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”实施新一轮课程改革的目的是全面推进素质教育，而素质教育的核心是创新能力的培养。以现代教育技术为支撑，搭建教育改革平台，开展现代

6、教育技术与学科课程整合课题研究已成当务之急。同时，数学学科在中学课程中占有相当大的比重，数学知识逻辑性强，易量化，易数字化，这为信息技术与中学数学课程的整合提供了必要的条件。数学是一门抽象的学科。由于受认知结构、生活经验、思维水平等诸多因素的限制，在学习过程中学生需要借助一定的直观形象来掌握事物的规律和特征，这为信息技术与数学课程的整合提供了充分条件。更重要的是将带来学习方式的革命，为新一轮课改推波助澜。随着信息技术的进一步发展，特别是20世纪90年代多媒体、网络技术的出现，信息技术进入教室已成为一种必然趋势。作为数

7、学教师，如何理解信息技术与数学教学整合？又怎样进行信息技术与数学教学整合？这一系列的问题需要我们去探索。无论是时代发展的客观需要还是课程改革所赋予的任务特别是新课程标准的普遍推广和执行，对于数学教学提出了新的要求，必须努力改进教学手段和教学方法，探索新的教学模式，“一支粉笔一张嘴”已远远不能适应教育的改革和时代的发展。再加上由于数学学科其自身的特点，似乎就决定了其枯燥性和单调性，的确也没有其它学科形象生动而具有趣味性。学生学起来也觉得有点枯燥无味。教学手段似乎也就是那么单一而缺乏生动性，就凭老师的一张嘴和一支粉笔，偶

8、尔加一些简单的模型等教学用具，从而直接影响学生学习兴趣和积极性。因此，如何进行数学教学模式改革，调动学生的学习数学的积极性和主动性，是摆在每个数学教师面前的课题。3、开展此课题研究是学校发展的需要14长期以来，招远十六中在教育教学科学研究中一直坚持自己的特色和风格，教育教学也屡有创新成果问世。但是如何进一步提高学校在教育教学领域的创新水平和创新