一年级下册数学教材分析聂文霞

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1、一年级数学下册教材分析禾江小学聂文霞教育的主体是学生，教师要以尊重学生为前提，一切为了学生。作为数学老师，钻研教材，引导孩子们走进数学的美妙花园；全心投入，带领孩子们在数学的海洋嬉戏；细心呵护，培育孩子们学习数学的热情；在数学课堂中，使学生插上跨越的翅膀，在数学的王国中展翅飞翔。这是我们每位教师义不容辞责任。一、学生基本情况分析禾江小学由于它特殊的地理位置，这里地处偏远，大部分学生都是留守儿童。父母为了生计都必须去外面打工，家里只有爷爷奶奶照顾，所以有不少学生家庭教育缺失，所以他们学习的习惯就明显不好，在加上乡下比较闭塞，学生的视野比较窄，所以抽象思维比较弱。但是在上学期经过老师认真教导，学生

2、在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有了比较大的兴趣，在上学期期末测试中除了个别学生考得不怎么理想，其他孩子的成绩都还不错，因此，在本学期要教学中，要更多关注的已经基本形成的兴趣，让学生把学习数学的兴趣保持下去，提高积极性，抓好基础知识，引导去体会学习思维的乐趣、获得成功的体验。二，教材编排特点1，本册教材特别关注学生的认识规律，教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，板式多样，而且色彩鲜明，这样更加吸引学生，激发学生

3、兴趣。1，本册教材符合学生的认识规律，比如在认识图形这个单元中，教材先让学生复习已有的立体图形的知识，再来学习平面图形，这样非常符合学生认识事物的规律，从具体的看的到的事物出发，在这基础上学习抽象的平面图形，这样掌握起来就更容易了。2，本册教材在安排上做得非常细心，每个主题图都和后面的例题紧密联系着。而且每个单元都是从易到难的顺序安排，这样学生更容易接受，从而学习兴趣更高，比如第二单元，先让学生学习十几减9，然后逐步降低难度，学十几减8,7,6,5,4,3,2,1。3，本册教材知识的前后衔接十分密切，在设计练习题时，既有对前面知识的巩固，又为后面的学习做了很好的铺垫。4，本册教材非常强调学生数

4、学活动的过程，知识之间的连贯性。5，本册教材应用题的安排变得灵活了，不再将应用题作为一个独立的单元，而是将应用题与计算教学结合在一起。因为应用题的数量关系与四则运算的意义是相同的，在学习计算时实际上也是在解决简单的实际问题。这样安排便于教师站在一个高度以一个整体的观点把握教材，也可为学生今后能做到知识间的融会贯通打下基础。6，本册教材计算教学变活了，我们计算的方法是不再单一的，计算教学体现了算法多样化，学生可以从不同的角度，用不同的方法、不同的思路来计算同一道题。培养了学生解题的灵活性和多样性。三，本册的教学内容和教学目标：（1）教学内容分成四个部分1，数的认识与计算第二单元20以内的退位减法

5、。第四单元100以内数的认识，第五单元认识人民币第六单元100以内的加减法1，图形的认识第一单元认识图形2，统计与概率第三单元分类与整理第七单元找规律3，实践活动想一想摆一摆（2）教学目标知识与能力目标：1，让学生经历从生活情景中抽象出100以内数的过程，建立初步的数感和符号意识。2，经历探索20以内退位减法、100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。3，在位置、图形的拼组的过程中，形成初步的空间观念。4、经历简单的统计过程，形成初步的统计意过程与方法目标：1，在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问

6、题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受算法多样化。2，能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。3，在自主探索与合作交流过程中，有与同伴合作解决问题的体验。  情感态度和价值观目标：1)在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。2)在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。3)了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。4)在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。四、全册教学重难点：教学重点：1、认识100

7、以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。2、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。教学难点：使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。五、教学措施1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。4