诊断学基础-针灸推拿学等

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1、《诊断学基础》课程教学大纲（供针灸推拿学、中西医临床医学、中医学、中医学(骨伤)、中医学(国际交流)专业使用）一、前言《诊断学基础》是研究诊断疾病的基本原则和方法的学科。诊断学基础是本专业的医学基础课，是基础医学与临床医学的桥梁课程，是临床各科的基础。诊断学基础的基本理论就是研究症状、体征的发生、发展规律，以及建立诊断的思维程序，从而在各种情况下去识别疾病。中医和西医都要对病人做出诊断，但因理论不同，各有特点而自成体系。讲授诊断学基础的目的就是要使学生能初步掌握西医诊断疾病的方法，为学习临床医学课程，为今后的临床

2、实践奠定必要的基础，为丰富中医临床诊断手段服务，为继承发扬祖国医药学奠定必要的基础。通过诊断学的学习，要求学生能达到系统地问诊、全面地体格检查，熟悉和利用实验检查、器械检查等协助诊断，初步具备分析各项资料的能力，并据此写出完整病历和做出初步诊断。34本教学大纲是根据国家教育委员会高等教育司颁布的《全国普通高等学校临床医学、中医学、药学专业（本科）主要课程基本要求（试行）》对本课程的要求以及国家中医药管理局在北京召开的普通高等教育中医药本科规划教材建设工作会议的精神制定。大纲在选材内容上有所侧重，尽量适应教学及学生

3、毕业后的临床工作要求而不过分要求内容的全面性和系统性，尽量做到具备思想性、科学性、先进性、启发性。教学方式除强调课堂讲授的重要性外，更应加强实践及动手能力培养。尽量应用幻灯、模型、录音、录像等现代化手段，以提高课堂教学效果。临床见习、实验诊断等实验实习课程是巩固理论学习的重要手段，更是掌握本门课程基本技能的重要手段，尤应从多方面加强。本大纲配有《诊断学基础见习大纲》以利指导学生实验实习。大纲将教材内容分为掌握、熟悉、了解三种不同要求，供教学时参考。由于中医专业与针灸、中医（骨伤）等专业的要求不同，在讲授内容上各有

4、侧重，但学时安排上尽可能一致，其安排见后。共117学时，6.5学分二、教学目的要求和内容绪论（一）教学目的与要求了解诊断学基础的内容、重要性、学习方法和要求。（二）教学内容诊断学基础的概念、重要性、内容、学习方法和要求。（三）教学形式与方法课堂讲授。第一篇症状诊断第一章常见症状第一节发热（一）教学目的与要求341．掌握发热的病因、问诊要点。2．熟悉发热的临床表现及检查要点。（二）教学内容发热的概念，病因，临床表现，诊断要点。（三）教学形式与方法课堂讲授。第二节疼痛（一）教学目的与要求1．掌握头痛、胸痛及腹痛的病因

5、、问诊要点。2．熟悉头痛、胸痛及腹痛的检查要点。（二）教学内容疼痛的概念及分类，头痛的病因、问诊要点及检查要点，胸痛的病因、问诊要点及检查要点，急、慢性腹痛的原因、问诊要点及检查要点，急腹症的概念。（三）教学形式与方法课堂讲授。第三节咳嗽与咯痰（一）教学目的与要求1．掌握咳嗽与咯痰的问诊要点。2．了解咳嗽与咯痰的病因及检查要点。（二）教学内容咳嗽与咯痰的概念、病因、问诊要点及检查要点。34（三）教学形式与方法课堂讲授。第四节咯血（一）教学目的与要求1．掌握咯血的病因，咯血与呕血的区别。2．熟悉咯血的问诊要点及检查

6、要点。（二）教学内容咯血的概念，咯血的病因，咯血与呕血等的区别，咯血的问诊要点及检查要点。（三）教学形式与方法课堂讲授。第五节呼吸困难（一）教学目的与要求掌握呼吸困难的临床表现。熟悉呼吸困难的病因、问诊要点及检查要点。（二）教学内容呼吸困难的概念，病因，临床表现及分型，呼吸困难的问诊要点及检查要点。（三）教学形式与方法课堂讲授。第六节发绀（一）教学目的与要求34了解发绀的病因。（一）教学内容病因和临床表现。（二）教学形式与方法自学第七节心悸（一）教学目的与要求了解心悸的病因。（二）教学内容心悸的病因、检查要点。（

7、三）教学形式与方法自学。第八节水肿（一）教学目的与要求了解水肿的病因（二）教学内容水肿的病因、检查要点（三）教学形式与方法自学。第九节恶心与呕吐（一）教学目的与要求1．掌握恶心与呕吐的病因及问诊要点。342．了解恶心与呕吐的检查要点。（二）教学内容恶心与呕吐的概念、病因、问诊要点及检查要点。（三）教学形式与方法课堂讲授。第十节呕血与黑便（一）教学目的与要求1．掌握呕血与黑便的病因及问诊要点。2．了解呕血与黑便的概念、临床表现及检查要点。（二）教学内容呕血与黑便的概念、病因、临床表现、问诊要点及检查要点。（三）教学

8、形式与方法课堂讲授。第十一节腹泻教学形式与方法：自学第十二节黄疸教学形式与方法：自学第十三节尿频、尿急、尿痛教学形式与方法：自学第十四节皮肤粘膜出血教学形式与方法：自学第十五节抽搐34（一）教学目的与要求1．掌握抽搐的病因及问诊要点。2．了解抽搐的概念、临床表现及检查要点。（二）教学内容抽搐的概念、病因、临床表现、问诊要点及检查要点。（三）教学形式与方法课堂讲授。第十六节