普通高校公共艺术教育规范化建设刍议

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1、普通高校公共艺术教育规范化建设刍议　　科学和艺术，是人类文明的两朵并蒂花。如果把人类的智慧比喻为一枚硬币，那么科学和艺术就是这枚硬币的两面。然而长久以来，高校对艺术教育的重视却远远不如科学教育。普通高校的公共艺术教育在许多方面都远远落后于科学知识教育。其实，艺术教育对综合性大学素质教育有着独特的贡献，它涵盖了艺术知识技能培养和艺术审美教育两个层次，前者旨在让学生掌握艺术的基础知识和技艺，为鉴赏美和创造美打下基础，后者则从感性和理性两个层面出发，力求使学生在主体与现实之间建立起审美化的联系;培养学生发现美、创造美的能力;训练学生运用美的规律观察世界、参照美的标准提升自己;并陶冶学生的情操

2、，提高学生的精神生活质量和道德修养品质，促进其全面发展，优化其人格素质可见，新的形势下，只有将艺术教育与整个学校教育融为一体，才能培养出全面和谐发展的人才。而在所有的需要采取的努力当中，体制和措施的规范化是普通高校公共艺术教育亟待解决的首要问题。　　目前，综合性大学的艺术教育工作相比以前已有了蓬勃的发展，但还存在着一些问题。譬如，相当一部分大学的艺术教育缺乏系统的规划和管理，课程的设置随意性较大，教学内容缺乏针对性、科学性，师资队伍的建设比较薄弱，这些因素严重地制约着高校艺术教育的发展。教育部颁布的《全国学校艺术教育发展规划(2001—2010年)》明确指出：普通高等学校要深化艺术课程

3、教学改革，加强　　科学研究，大幅度地提高学校艺术教育的教学质量。艺术作为真正意义上的文化素质教育，亟待进一步探索。本文将从多年的艺术教育工作实践总结入手，通过对高校艺术教学管理体系、学生艺术社团的建设管理以及校园文化的开展三个方面进行分析论述，对高校公共艺术教育规范化建设提出一己之见。　　一、建立规范化的教学管理体系　　改革开放以来，普通高等学校的公共艺术教育得到了较大的发展。然而，由于传统艺术教育模式的束缚，教学管理手段滞后，高校艺术教育的管理体系仍有许多方面需要完善。对此，黄昌海、陈民新认为，必须从构建创新艺术教育模式，整合诸种教育教学因素，改革课程内容、教学方法和创建教育教学评价

4、体系等方面进行大胆的改革。3]笔者在此基础上提出，教学管理体系的规范化建设应该以“三化”为标准，即艺术教育管理机构规范化、课程建设系统化、教师队伍建设完善化，从上自下营建起井然有序的教学体系，才能奠定高校艺术教育进一步发展的坚实基底。　　(一)艺术教育管理机构规范化　　建立规范化的学校艺术教育管理机构，是提高艺术教育管理水平，落实艺术教育政策，保证学校艺术教育快速、健康发展的重要条件。因此，各高校要采取有效措施切实加强这项工作。艺术教育管理部门应为艺术教育的发展做深层次的设计和长远的规划。应设立专门的艺术教育机构，如艺术教育中心、公共艺术学院等，同其他院系一样同属学校二级单位，由校领导

5、直接负责，有专门的人员编制和固定经费。各高校要为学校艺术教育工作提供良好的教学环境和条件。包括专门的艺术楼、艺术教学与活动所需的硬件、艺术教育专款资金等。各高校应建有一系列与教学规模相适应的大学生艺术活动场馆。学校如有多个校区，其活动场馆应布局合理，以便学生开展丰富多彩的文艺活动。各高校应建立具体的、规范的公共艺术教育教学评估制度。并针对艺术教育的重点和特点，设立专门的研究课题，对当前大学生的美学和艺术追求趋向和特点进行研究，切切实实地探索高校艺术教育发展的道路。　　在这当中，教育厅应对全省学校艺术教育工作起总体把关、定期指导的作用。通过组织省内各高校间的公共艺术教育教学与科研方面的交

6、流，引导各高校充分发挥其教育资源、学校特点。比如，组织部分高校公共艺术教育教师组成“智囊团”、“指导委员会”等咨询机构，定期总结、交流和探讨高校艺术教育的发展和艺术活动的开展。根据各省具体情况，应尽早在省内建立艺术类特长生独立考试点，并制定统一的特长生管理制度。　　(二)课程建设系统化　　综合性大学的学生来自不同专业、不同院系，相对于艺术专业院校的学生，他们没有深厚的艺术功底和理论基础，但是，他们的综合素质和个人的文化修养较高，并且对艺术充满了求知欲望。针对综合性大学学生的特点，艺术类课程教学的内容应注重人文艺术、文化艺术，而非只是一味地强调艺术专业技巧。同时，综合性大学艺术类课程教学

7、的重点应是全面化、普及化的教育，而非精英式的个别教育。　　首先，在艺术专业技能和艺术审美教育两者中，综合性大学的艺术教育应以艺术审美教育为主。“艺术选修课和必修课的目的不仅仅在于教会学生几首歌曲或培养几个艺术天才，重要的是使每个在校的大学生提高艺术鉴赏能力与审美能力，提高他们的文化素质。实践证明艺术教育对丰富大学生的情感，培养大学生的想象力和创造力，培养健康的人格，激发他们对真理、对科学的追求起到了不可估量的作用。艺术审美教育的根本目的是培养学