四川艺术职业学院教育事业发展

《四川艺术职业学院教育事业发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、四川艺术职业学院教育事业发展“十三五”规划（2016-2020）（2018修订稿）目  录第一章“十二五”发展的回顾一、取得的成绩二、存在的不足第二章“十三五”发展的优势与机遇第三章指导思想与主要目标一、指导思想二、主要目标第四章主要任务与措施一、专业建设与人才培养（一）专业建设与人才培养主要目标（二）调整优化专业结构（三）深化教学改革，推进课程建设（四）构建有特色的运用型人才培养模式（五）构建人才培养质量保障体系（六）加大创新创业教育改革（七）提高附中培养质量，加强中、高职教育衔接二、教学研究与艺术创作22（一）教学研究与艺术创作主要目标（二）规范教学研究管理（三）加强

2、教学研究队伍建设（四）加强理论研究，繁荣艺术创作三、师资队伍建设（一）师资队伍建设主要目标（二）推进领军人才队伍建设（三）实施青年教师成才计划（四）完善人事管理制度（五）提高师资队伍整体发展水平四、校园文化建设（一）校园文化建设主要目标（二）建设校园文化（三）组织开展校园文化活动五、社会服务（一）社会服务主要目标（二）加强青年艺术团建设，艺术展演服务社会（三）提高社会艺术水平考级影响力（四）加强培训基地建设，提升继续教育水平六、深化体制机制改革（一）深化体制机制改革主要目标（二）坚持和完善党委领导下的校长负责制（三）推进教授治学和民主管理（四）深化产教融合、成立校企合作理

3、事会22（五）提升职能部门执行力和服务水平（六）完善信息公开制度和意见反馈机制七、资源保障体系建设（一）资源保障体系建设主要目标（二）完善资金运作机制（三）加强校园信息化建设（四）建设新型后勤保障体系（五）推进校园基本建设八、加强和改进党的建设（一）加强和改进党的建设主要目标（二）加强思想政治建设（三）加强基层党组织建设（四）加强作风建设（五）加强反腐倡廉建设第五章推进与实施一、分解目标，落实责任二、集聚资源，保障重点三、配套政策，加强评估四、组织保障，推进落实22根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》以

4、及《现代职业教育体系规划（2014-2020）》，结合学院实际，制订《四川艺术职业学院教育事业发展“十三五”规划（2016-2020）》。第一章“十二五”时期发展的回顾“十二五”时期是学院发展史上极不平凡的五年。围绕“建成教学质量一流、艺术创作活跃、办学特色鲜明、社会服务成果显著的高等艺术职业学院”的办学目标，全院师生以全面提高办学质量为主题，圆满地完成了“十二五”规划确定的战略目标和主要任务。学院综合实力得到大幅提升，为下阶段实现更高层次的办学目标奠定了坚实基础。一、取得的成绩专业建设实现新突破。紧密结合学院中长期改革发展目标，依托人才培养水平评估工作，在舞蹈、戏剧、音

5、乐等领域保持传统优势，艺术设计、动漫等领域实现新突破，文化管理领域取得长足进步，民族艺术教育特色明显。建成4个院级重点专业、2个院级特色专业，专业影响力逐步形成，专业整体布局渐趋完善。人才培养取得长足进步。招生规模达到6000人，顺利通过教育部人才培养工作初评。积极探索“学、创、演”三位一体、“平台+工作室”等人才培养模式。专业结构不断优化，课程建设初见成效，实践教学条件明显改善，师资队伍建设不断加强，初步建成教学质量监控体系。22教学研究与艺术创作稳步发展。加大教师科研能力培养力度，校本教材、学术论文编撰取得一定成绩。精品剧目创排、科研课题研究取得明显进步，有效促进了教

6、育教学建设与改革。社会服务实现新拓展。积极服务于国家文化强国战略和四川省文化强省建设目标，主动服务于温江地方文化发展。以四川省青年艺术团为平台，积极承担省内外及国外各类文艺演出。大力开展高雅艺术进校园、文化惠民、慰问老区等演出活动。就业工作成效显著，社会艺术水平考级工作得到进一步推广，继续教育稳健起步。师资队伍建设迈上新台阶。公开招聘教师121名，通过高层次人才引进、教师职称晋升等方式，学院具有副高以上职称专任教师达到83人，初步形成一支结构渐趋合理的教师队伍。党建和思政工作开创新局面。完善党委中心组学习制度，不断加强和改进政治理论学习，加强领导班子思想理论建设。以党员队

7、伍建设为基础，逐步合理化调整基层党组织，扩大了党组织的覆盖面和影响力。深入推进党风廉政建设和反腐败工作，进一步完善了反腐倡廉责任体系，建立健全惩治和预防腐败体系。认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神，坚持以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育工作。二、存在的不足体制机制需进一步创新。与建立现代大学制度的目标相比，学院管理体制和运行机制还有较大差距，专业整合、资源配置、依法治校等问题亟待解决。22人才培养模式需进一步改革。专业建设整体水平较低，专业结构有待优化，课程设置体系和教学内