护理.专业岗位能力调查设计研究报告

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1、WORD格式可编辑西宁地区护理专业人才岗位能力分析调研报告护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业，应予以重点扶持。世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。根据卫生部的统计到2015年我国的护士数量将增加到232.3万人，平均年净增加11.5万人，这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。而要想胜任这一工作，这就要求护士必须要有过硬的技术和扎实的理论知识。本文就西宁地区护理专业人才岗位群，在护理岗位能力方面，于2012年起进行了广泛、深入的调研,并提出了

2、中职护理的专业定位和培养目标。一、调研内容和方法：1、调研的内容：本课题调研内容包括:西宁地区护士结构现状;护理专业人才需求;护理专业职业岗位群及能力要求;中职护理专业培养目标。2、调研方法：⑴问卷调查。本次调查采取随机抽样的方法,随机抽取西宁地区二级以上医院17所，包括2所三级甲等医院，2所三级乙等综合医院，6所乡镇医院和9所社区卫生服务站。发出调研表200份,实际回收192份,有效表192份,有效率为93.16%。⑵专家咨询。在调研基础上,专业技术知识共享WORD格式可编辑聘请了二、三级医院护理部主任和行政管理方面的专家20人,以座谈的形式

3、,就以上调研内容进行了座谈和充分发表意见。二、调研结果：⑴目前西宁地区护士队伍的现状：经调查显示,目前西宁地区现有各级各类医院、卫生院、社区服务站共459所,核定床位数69020张,实际床位数70897张,在编护士36773人(医生4.99万),不在编在岗护士34995人。这一数据说明，从事于社区护理工作的专业人员还是空白，各疗养院、敬老院均未有专业护理人员，护理人才需求明显不足。护理人员的需要量已成为医疗卫生人力资源急解决的问题,可见护理教育任重道远。医院床位与护士比见表1。医院护士年龄结构：调查显示，三级、二级医院中20~29岁护士所占比例

4、最高，分别占47.75%、39.88%，一级医院中40~49岁护士所占比例最高，占36.54%。通过对用人单位的访谈，我们了解到在过去的几年中，三级医院、二级医院为了医院的发展新招护理人员数目较多，尤其是三级医院，而一级医院近些年来新招护士较少或难以招到护士。这一数据说明，医院大量年轻护士继续再教育或进修的需求将随之增大。医院护士学历结构：专业技术知识共享WORD格式可编辑对西宁市及周边地区的20多家医院的调查显示，西宁地区护士大中大专以上学历者仅占28％；距离国家卫生部的要求，护士中具有大专以上学历者不低于50%，三级医院护士中具有大专及以上

5、学历者不低于80%。临床护理人员学历结构有待提高。附：西宁地区护士学历结构见表2医院护士职称结构：调查结果显示，从医院护士的职称结构看，所有医院护士高级职称非常少。三级医院护士初级职称所占比例最大，占41.85%，二级医院和一级医院以主管护士所占比例最高。各级医院的职称比例与卫生部颁布的1∶3∶5∶7的高、副高、中、初级比例及世界卫生组织倡导的高、中、初级的1∶3∶1的比例差距较大。西宁护士技术职称见表3。附：医院床位与护士比见表1。比例医院护士数与核定床位之比护士数实际床位之比一级医院1：0.381：0.36卫生院1：0.281：0.28社区

6、卫生所1：0.211：0.19附：表2：西宁护士学历结构
：学历医院一级医院乡镇卫生院社区服务站本科大专中专大专在读专业技术知识共享WORD格式可编辑无学历附：表3：西宁地区护士技术职称：职称医院一级医院乡镇卫生院社区服务站⑵西宁地区护理专业人才岗位能力状况：对中职护理专业学生岗位能力方面需求调查表明，80%以上的医院认为规范的基础护理操作、对患者的评估能力、评判性思维能力、沟通能力、团队协作能力、计算机基本操作能力是最重要的能力。90%以上的医院认为护理专业教育应加强学生的沟通能力和团队协作能力等人文素质培养。根据专家咨询及调查分析,对护理岗

7、位知识能力和态度提出如下要求：知识:一定的社会、人文、管理学知识,具备一定的基础医学、临床医学和预防保健的理论知识及整体护理必需的专业基础知识。能力：(1)具有熟练的基础护理基本操作技能;(专业技术知识共享WORD格式可编辑2)有运用护理程序解决病人的健康问题能力;(3)具有各专科重症病人基本的监护能力;(4)具有对急、危、重病人初步应急处理能力和配合抢救能力;(5)具有初步的社区护理能力;(6)具有良好的人际沟通能力;(7)具有初步的护理管理能力;(8)具有一定专业英语阅读能力和计算机网络操作能力。态度:(1)具备良好的职业道德和敬业精神,热

8、爱专业,服务于人民;(2)具有较强的工作责任心,认真踏实,一丝不苟,严谨的科学态度;(3)具有良好的学习习惯,刻苦学习,不断追求。（3）结果：培养适应