中央戏剧学院-中戏表演系戏剧影视表演考研经验 心得体会

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1、2016年中央戏剧学院【表演系】考研招生目录专业名称（代码）研究方向导师及招生人数考试科目4及复试内容001．表演系13名（含2名推免生）130300戏剧与影视学（学术型）701．戏剧（影视）表演理论与实践⑴戏剧（影视）表演理论与实践（表演）麻淑云教授1陈刚教授2*姜若瑜教授1宋丽博副教授1王鑫副教授1李雅菂副教授1④823戏剧（影视）表演理论⑤复试：戏剧（影视）欣赏与评论及：⑴戏剧（影视）表演理论与实践，复试含：编演小品、编讲故事、口试135102戏剧（全日制艺术硕士）619．戏剧（影视）表演理论与实践⑴戏剧（影视）表演理论与实践（表演）郝戎

2、教授2*姜若瑜教授1宋丽博副教授2罗宇副教授1④823戏剧（影视）表演理论⑤复试：戏剧（影视）欣赏与评论及：⑴戏剧（影视）表演理论与实践，复试内容同学术型10育明教育独家专注中央戏剧学院考研专业课辅导育明教育官方网站：www.yumingedu.com2015年中央戏剧学院611综合基础考研真题（全校统一命题查考名词解释部分）【育明教育独家提供】【611综合基础】名词解释，共8道，每道5分，共40分、分别涉及中戏八大系1、匠艺式表演【育明教育提示出自：表演系】2、洪深【育明教育提示出自：导演系】3、支点【育明教育提示出自：舞台美术系】4、《演艺

3、船》【育明教育提示出自：音乐剧系】5、项目管理【育明教育提示出自：戏剧管理系】6、西部片【育明教育提示出自：电影电视系】7、京剧十三辙【育明教育提示出自：京剧系】8、《名优之死》【育明教育提示出自：戏剧文学系】10育明教育独家专注中央戏剧学院考研专业课辅导育明教育官方网站：www.yumingedu.com中央戏剧学院611综合基础全校统考命题考查【名词解释部分】育明推荐参考书：1、《大百科全书戏剧卷》2、《电影艺术词典》3、《育明教育中戏八大系重要词条总结和八大系专业基础知识常考点汇编》4、《育明教育中央戏剧学院考研内部资料新攻略》（含中央戏

4、剧学院【表演系】考研初试、复试历年真题以及真题答案解析、参考书重点笔记资料词条总结）各个方向专业二参考书目表演系导演系音乐剧系京剧系舞台美术系戏剧文学系戏剧管理系电影电视系外加重要辅助资料育明教育独家内部资料：《育明教育中国艺术研究院考研独家内部资料》包含各方向考研历年真题及答案解析、参考书重点总结、内部试题库等详询王老师扣扣壹陆伍捌贰肆伍叁肆叁10育明教育独家专注中央戏剧学院考研专业课辅导育明教育官方网站：www.yumingedu.com2016年中央戏剧学院611综合基础考研重点笔记资料、重要词条总结考点精编《张协状元》：442宋元南戏作

5、品。南宋时温州九山书会才人编撰。《永乐大典》存全本。写书生张协赴考遇盗，得贫女相救，后结为夫妇。张协中状元后，虽拒绝枢密使王德用的招赘，但贫女寻夫至京，嫌她“貌陋身卑，家贫世薄”，不肯相认，竟于赴任路上剑劈贫女。后贫女为王德用收为义女，终于重圆。此剧与久已流传的《赵贞女》《王魁》等作品一样，写男子发迹负心主题。贫女勤劳善良，严斥张协忘恩负义，楚楚动人；而张协则心狠手毒，名利熏心，但最后大团圆结局，削弱了作品的感人力量。人物形象鲜明，情节贯串主线清晰，曲文质直浅近，具有浓郁的民间文学气息，提供了不少早期南戏的戏曲史料。《张协状元》是今存南戏剧本中

6、最早的作品。剧中主要人物形象比较鲜明，次要人物亦粗具性格。剧中有多组矛盾冲突，能以张协抛弃贫女这条主线贯穿始终。曲文质直浅近，活泼自然，具有浓郁的民间文学气息。但全剧结构比较松散，与主题无关的科诨较多。《张协状元》提供了不少难得的戏曲史料，如结构安排、曲调组织、表现手段、脚色分工、化装服饰、乐器箧末等，都有珍贵的史料价值。《牧羊记》412南戏作品。无名氏。清张大复《寒山堂新定九宫十三摄南曲谱》称作者马致远。历史剧故事。汉武帝时，苏武出示匈奴，被扣押，拒不投降，放逐北海牧羊。19年历尽艰辛。匈奴单于令苏武的好友降将李陵前去劝说，又令妓女动之以美色

7、，但苏武的一身正气令李陵羞愧而亡，美妓自刎。汉皇见到大雁带回的苏武血书，派兵击败匈奴，苏武的一荣归。戏剧情节较历史删减。10育明教育独家专注中央戏剧学院考研专业课辅导育明教育官方网站：www.yumingedu.com作品歌颂了苏武的爱国思想和民族气节。《劝降》《逼降》表现了他举角觝人的威逼利诱，义正词严，不可侵犯。《吃雪》《牧羊》描写他在兵天雪地中含辛茹苦，不屈不挠的意志。《望乡》《告雁》抒发他思君念母的深情。剧中写了卫律、李陵两个降臣，其思想品格完全不同。卫律贪图富贵降顺匈奴。他的贪婪无耻、阴险狡猾受到嘲讽和鞭挞。李陵由于孤军无缘，兵败被俘

8、，作者对他的投降有所批判又较细致的描写了他内心的矛盾和痛苦，表现了一定程度的同情。剧中有一些场次写的简练生动，曲词古朴可喜，并能通过景物描写烘托气氛，