从“有中国特色的”到“中国特色”论文

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1、从“有中国特色的”到“中国特色”论文..毕业论文关键词：中国特色社会主义理论实践语言思维意蕴论文摘要：文章以中国特色社会主义理论形成和发展为线索，联系改革开放和现代化建设的成功实践，通过对“建设有中国特色的社会主义”和“中国特色社会主义”的比较分析，认为：“中国特色社会主义”是丰富发展了的、被实践检验正确的、形成体系的“建设有中国特色的社会主义”，反映了当代中国共产党人的思想成熟和理论自觉，内在地体现出中圆各族人民的共同理想信念和共同实践价值取向；“中国特色社会主义”不单具有名称、概念的性质、属性，而且更加彰显了中国在社会主义实践中的主体地位。你伟大的实践

2、产生伟大的理论，也验证和发展着伟大的理论；伟大的理论又指导和推动着伟大的实践。一贯重视理论指导和富于理论创造精神的中国共产党人..毕业，在领导我国人民进行改革开放和现代化建设事业的崭新实践中，找到了在中国建设社会主义的正确道路，创立了中国特色社会主义理论。存在决定意识，意识反映存在并能动地指导着人们的社会实践活动，语言是思想的直接现实。回顾十一届三中全会以来，以邓小平、江泽民为代表的中国共产党人创立和发展中国特色社会主义理论的光辉历程，经历了由“有中国特色的”到“中国特色”的过程。由“有中国特色的”到“中国特色”，不单单是文字增减的问题，通过比较分析，我们

3、由此还可以见微知著，比较准确地把握当代中国共产党人为探索适合中国社会主义道路的思想轨迹和实践路线，既能历史地、现实地，又能中国地、世界地体味和发现中国特色社会主义的丰富意蕴，进而更加坚定我们建设中国特色社会主义的信念，把中国特色社会主义事业不断推向前进。中国特色社会主义命题的正式提出，始于1982年9月党的十二大。邓小平同志在开幕词中说：“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实践结合起来，走自己的路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”从此，指导我国改革开放和社会主义现代化建设实践的理论有了正式科学的称谓。这里值得我们特别注

4、意的是在社会主义之前所加限制定语“有中国特色的”六字所包含的丰富意蕴。联系这个命题产生的历史背景和当时的现实状况，“有中国特色的”至少包含如下两层意思：1．具有特别强调的意味。这里的“特别强调”是指：一是不同于建国初期照搬的“苏联模式”。毛泽东同志在谈到在中国如何搞社会主义建设时曾说过：“建国之初，没有办法，搬苏联的”，“解放后，三年恢复时期，对搞建设，我们是懵懵懂懂的。…‘接着搞第一个五年计划，对建设还是懵懵懂懂的，只能基本照抄苏联的办法，但总觉得不满意，心情不舒畅”。虽然在三大改造完成以后，我们党在总结苏联社会主义经验教训的基础上开始探索一条符合中国实

5、际的社会主义建设道路，党的八大也确立了正确的路线，但是1957年的反右扩大化，重提阶级斗争，尤其是文化大革命十年动乱，致使探索中断。可以这样说，从建国初到党的十一届三中全会前，我国的社会主义建设，基本是沿袭“苏联模式”，基本没有中国特色可言。而“建设有中国特色的社会主义”这一命题对“有中国特色的”特别强调，也正隐含着我们此前的社会主义建设没有多少中国特色的意味。二是针对党的十一届三中全会前我国社会主义建设道路曲折坎坷而言，我们要在总结建国以来社会主义建设正反两方面经验教训的基础上，走出一条符合中国实际的建设社会主义的“新”路。邓小平同志说：“社会主义时期我

6、们的失误主要来自‘左’的方面，而‘左’的事情从一九五七年就开始了。”“从一九五七年下半年开始，实际上违背了八大的路线，这一‘左’，直到一九七六年，时间之长，差不多整整二十年。‘左’的极端是‘文化大革命’。”可以这样说，“有中国特色的”具有鉴古辞旧创新的时代意蕴。所谓“鉴古”，就是总结建国以来建设社会主义正反两方面的经验教；所谓“辞旧”，就是不能再走过去完全照搬“苏联模式”的建设社会主义的老路尤其是要和过去的左倾错误彻底划清界限；所谓创新，就是要在“鉴古辞旧”的基础上，开创一条符合中国实际的建设社会主义的新道路。“建设有中国特色的社会主义”这一命题本身，正寄

7、寓着赋予社会主义在中国以真正的鲜明的“中国特色”的迫切期望和执着追求。2．具有理论构想的性质和勇于探索的实践品格。我们应当承认，以建国后我们党领导人民探索适合中国国情的社会主义道路的成功经验和失败教训为基础，以1978年真理标准大讨论重新确立解放思想、实事求是的思想路线为先导，以党的十一届三中全会作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来的重大决策和实行改革开放的战略部署为标志，通过1981年党的十一届六中全会对建国以来正反两方面经验的基本总结和对我国社会主义现代化建设道路的初步理论概括；1982年党的十二大水到渠成地正式提出“建设有中国特色的社会主义”命

8、题，我国从此进人全面开创社会主义现代化建设新局面的时期。当我们以今