研究性学习活动-苏轼生平事迹研究2

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1、xx市第x中学研究性学习活动　　　　　xxxx级高x学年第x学期　　课题名称:苏轼生平事迹研究　　　班级：高xx班主导课程：语文　　　课题组长：xxx课题组成员：xxxxxxxxxxx　　　指导教师：xxx班主任：xxx填表说明：1.开题报告一式两份，一份交教科室，一份交指导老师；2.报告一律用蓝色或黑色钢笔填写；3.字迹要求端正、清楚，不得随意涂改；4.建议按以上格式使用电脑打印。11研究性学习课题开题报告课题名称苏轼生平事迹研究主导课程语文课题组组长xxx指导教师xxx开题时间2012年3月1日课题组成员及分工姓名班级分工xxx高xx班负责课题前期调查

2、，分析材料准备，负责课题研究方案制定xxx高xx班协助组长完成前期调查和分析xxx高xx班负责课题技术问题的解答和实践运用指导xxx高xx班负责课题成果的收集和整理xxx高xx班负责课题成果的收集和整理研究背景：在课本中，苏轼的词出现的频率极高，并且苏轼获得千古以来无数文人志士的好评，其文采令我们折服，于是我们想深入了解苏轼，并探究出苏轼能够取得如此成就的原因研究的目的与意义（为什么研究）：对苏轼有更进一步的了解，通过对苏轼的生平事迹、文学成就和创作思想，书法绘画的创作成就的研究，可以让我们更近一步了解名人，了解自身有利于我们人身观，价值观的成长。通过这次

3、课题研究学习，能培养同学们发现问题和解决问题的能力11研究的内容（研究什么）：研究的内容分为三个部分1.苏轼的生平事迹2.苏轼的文学成就和创作思想3.苏轼的书法、绘画的创作成就研究方法：文献法，调查报告法，访谈研究课题计划（研究分哪几个阶段进行，时间如何分配，负责人是谁，采取那些研究方法或手段等）：2012-3-13：选出对苏轼生平事迹兴趣浓厚的同学对此课题进行研究2012-3-14：针对一部分同学进行调查，了解同学们对苏轼了解程度2012-3-15：让同学们自主查阅资料并记下结论2012-3-16：写下收获的知识和参加活动后的感想以及学到的精神2012-

4、3-18：将学到的只是以及精神进行交流传播预期研究成果（论文、调查报告、制作模型、实验报告等及完成时间）：完成调查报告和研究报告11指导教师意见（主要对课题的可行性、特色、研究价值等进行简要评述）：指导教师签名（签章）：年月日学校审核意见：课题研究活动记录（1）时间2012-3-14地点学校11成员本组所有成员活动内容（目的、方式、过程）：（一）.文献法:上网、翻书查阅相关资料，了解苏轼的相关信息。（二）.准备阶段邀请指导老师参加，首先对研究的问题进行讨论、分析，然后根据成员自身情况进行分工，并制定一套好的实施方案。活动体会或收获：1.我们对苏轼有了深层的

5、了解，通过对苏轼的研究，我们学会苏轼与创作的关系，例如苏轼的某些作品和他的经历有关，某些作品又和当时的时代背景有关，他的性格又是否与他的写作风格有关等等。从作品挖掘出诗人的情感，剖析诗人的思想，并评价作品，通过收集别人的评价使我们对苏轼有了更深层的了解。2.同学们的写作能力得到了进一步提升，通过对苏轼作品及古今对其评价和分析参加研究的我们的写作能力得到了进一步提升，通过对苏轼作品的阅读和赏析，提升了同学们的文学品味，增加了同学们的文学底蕴，还同步激发了课题研究的每一个学生主动写作的兴趣，追求作文教学效益的大面积提高，具有重要的现实意义和实践价值。11指导教

6、师意见：课题研究活动记录（2）时间2012-3-18地点图书馆成员本组全体成员活动内容（目的、方式、过程）：（三）实施阶段网络、图书馆查阅苏轼的背景的资料。制定调查问卷，设置问卷问题，对问卷调查做好准备。小组成员间整理前段时间得出的资料、方案等，将每人写的规划进行整合，最后在老师的指导下加以改进。小组讨论，结合网上资料，老师的点评，得出精确地结论。并整理资料，计划撰写研究报告。11（四）总结阶段撰写研究报告，准备结题。 活动体会或收获：1.学生的素养得到一定提升，研究苏轼—一次与大师的心灵对话，我们看到的是黄州，惠州，海南儋州那诗人浪迹天涯的背影，我们看到

7、的是备受迫害，排拒，糟践，毁坏仍珍爱生命关心世事的诗人的不屈的灵魂，我们看到的是大道多歧，人生多艰，历经劫难却仍保持着天真纯朴的赤子之心的亲切微笑，我们还看到在封建专制体制和恶俗事态之下一群“文化小人”的百般丑态……正是这样一次对苏轼人生的“解读”，我们的思想获得了一次蒸馏，我们的人格获得了一次升华。指导教师意见：11课题研究小组自我总结xxx:研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。在四个人之间，合作的关系依然紧密，如果查找到与

8、其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研