幼儿老师心理问题不容忽视

《幼儿老师心理问题不容忽视 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、幼儿老师心理问题不容忽视[幼儿老师心理问题不容忽视]过去5年中，在广东、广西、山西、湖北、河南、河北、浙江和上海等地分别进行的针对幼儿教师的心理健康调查表明，幼儿教师的性格大多热情、开朗、果断、自立，但是在整体上心理健康水平却要低于一般人群，幼儿老师心理问题不容忽视。研究发现，幼儿教师群体主要存在三类心理问题。　　　　心身疾病　　　　心身疾病是指与心理、社会因素关系较为密切的生理疾病。心身疾病是发生于幼儿教师身上的一个比较特殊的问题。美国著名情绪心理学家伊扎德等人提出“动机—分化”理论，认为人们的行动由内驱力引起，内驱力需要一种放大的媒介才能激发有机体去行动，起这个放大作

2、用的就是情绪过程。对幼儿教师来说，在工作中总会出现各种各样的应激事件，比如孩子摔伤了、生病了，或者很执拗地哭泣。传统的观念认为，如果孩子不听话，出了问题，老师也同样有责任。在这种情况下，多数教师都会有“犯错误”的感觉，园长之友《幼儿老师心理问题不容忽视》(..)。在这种情绪作用下，内驱力所形成的力量作用于老师自身，久而久之，就会引起躯体的反应，造成心身疾病。幼儿教师中常见的心身疾病有慢性咽炎、心律失常、神经衰弱等。它们大多由焦虑、抑郁、强迫、偏执、人际关系敏感等引起。　　　　人际关系问题　　　　同事关系满意度低是幼儿教师人际关系中最突出的问题。人们对同事的态度，总是会受到

3、工作评价标准的影响。我国现在大部分幼儿园的培养目标都较混乱，既存在升学率这样的定量标准，也存在创造力这样的定性标准。这些标准的制订与执行有时并不客观，所以获得上级的赏识就成为一种潜在的文化。在这种文化下，会不断滋生各种各样的人际冲突。　　　　职业倦怠　　　　　幼儿教师与护士一样，需要不断付出爱心。两者的不同在于，护士在出现职业倦怠的时候，可以归咎于病人的不理解和不合作；幼儿教师却无法归咎于孩子，“孩子都是好的”，于是就认为自己工作不主动，没有爱心。不同的归因方式，对心理健康的影响也不同。这种归因包含了对自我的否定，因此对身心是有害的。　　　　幼儿教师的心理问题既不利于自身

4、健康，又影响幼儿的成长。对此，专家提出几条建议：　　●在每天看到的地方贴一张纸条，提醒自己“我会因为孩子的行为而生气，我有情绪不是我的错，但也不是孩子的错，因为孩子的学习需要一个过程。”虽然不能对孩子发脾气，但是要让孩子知道“你这样的行为让我不舒服”，让孩子学会控制自己的不良行为。　　　　●提高教育技巧，增强控制感。研究发现具有高控制偏向的教师更多地表现出职业倦怠。幼儿在2—4岁正处于第一反抗期。老师在要求孩子做事情时，可以多给孩子几个选择，这样做可以使老师的控制感增加，不至于被孩子一拒绝就变得十分沮丧，从而减少工作倦怠感的发生机会。　　　　●参加互动性的学习讨论。几乎每

5、个幼儿教师都会碰到大致相同的问题，同事之间共同讨论解决之道，分享共同的心得与情绪，有助于增加亲密感，改善同事关系。幼儿老师心理问题不容忽视2　　第2篇给女儿打精神污染疫苗　　〖预览〗暗香让人醉　　女儿再过三天就要回来了，今天早晨和女儿打完了电话，心里真是亮快了许多。朋友们都说我这几天是过节，因为没有人管了，可以自由安排自己的时间，可以在任何时候去做任何自己想做的事。但是，他们不知道，女儿不在身边，我真的好寂寞啊，每天回到家里，看着空荡荡的家，没有了女儿银铃般的笑声，没有了女儿一刻不停的闹，这种安静让人好难受啊。　　电视上仍然演着爱情故事，这样的故事在我们的现实生活中每天都

6、在发生着，而那些艺术家们，则乐于把他们提炼出来，经过加工，再送到观众面前。这本来是件好事，可以让人们有更多的品味爱情的机会。可是，现在的艺术家们，为了吸引人们的眼球，想尽了办法，当然他们不会放过人们最热衷的恋人间的亲热。这样一来，我们便随时可以在电视上看到，一对对热恋中的情人，相拥相吻，甚至也会出现床上的戏。这些镜头对我们这些成年人来说，已经没有了什么刺激，可是对于正处于大脑一片空白的孩子来说，对于这些正在处于身体发育过程之中的宝贝来说，却有着不同的意义。　　我们总能听到说，现在的孩子，特别是城市中的孩子，由于营养的过度丰富，加之在各种饮料或食物中有一些让孩子上瘾的激素类

7、物质，再加上电视里这些镜头对孩子大脑的不良刺激，这样，孩子们身体快速早熟起来，竟然出现五岁的女孩出现性发育体症，对孩子今后的发育产生非常不良的后果。　　那么作为家……幼儿老师心理问题不容忽视3　　第3篇教师资格条例　　〖预览〗1995年12月12日国务院令第188号发布）第一章　总则　　第一条　为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》（以下简称教师法），制定本条例。　　第二条　中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。　　第三条　国务院教育行政部门主管全国教师资格