对岁幼儿感恩教育实践与研究.doc

《对岁幼儿感恩教育实践与研究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、对5－6岁幼儿感恩教育的实践与研究结题报告课题负责人：瓯海区郭溪镇中心幼儿园黄建芬【摘要】心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。也是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。但是当前的幼儿所处的德育环境令人担忧。因此，我们应抓住幼儿时期这养成教育的关键期，培养幼儿良好的向身边亲近的人感恩的行为习惯，使幼儿终身受益。本研究主要基于目前尚无幼儿园真正开展以感恩教育为主题的课题研究，基于社会对感恩教育的呼吁，基于教师专业发展的需要开展本课题，并通过融于生活、渗透积累，注重实践、提升运用，环境创设、鼓励认可，家长教师、互动协作，抓住时机

2、、积极渗透。等教育措施全面提升教师的综合素质，使幼儿的感恩行为从被动接受到成为一种习惯，使家长收获感恩，迎来家园和谐共育新局面。【关键词】：感恩教育实践研究一、问题的提出（一）研究的背景及意义苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”"感恩"意识具有重要的心理学意义和社会学意义。然而当前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观，众星捧月的地位，家长重智轻德的教育，使我们的孩子从小便养成了“以我为中心，出现了娇惯任性、情绪波动大、攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。曾有调查表明

3、认为现在的孩子普遍不懂得体谅父母辛苦的占76%；认为现在的孩子不懂事，不懂得要主动去表示关心的占68%；受到别人的帮助或关心，却不懂得要主动地向别人表示感激或感谢的占58%。这一结果说明现在的幼儿只懂得受恩而不懂得感恩。和谐社会需要人们学会感恩。感恩是爱心的沟通，爱的情感交流；是爱心的回报，爱的种子的发芽。著名教育家叶圣陶先生说：“教育是农业不是工业。“这就意味着教育是生长生成不是制造锻铸。幼儿是有生命的作物，幼儿园有义务为幼儿创造一个良好而健康的环境，让幼儿体验感恩，学会感恩。当我们审视今天的教育时更应该清楚地意识到，感恩教育应成为全部教育环境中

4、的一个最重要、最核心的元素。尤其是在素质教育已成为主旋律的今天，感恩教育更应引起人们的高度重视。（二）研究的发端因素1、基于尚无发现有幼儿园切实开展感恩教育的课题研究经过各种途径的搜索及查阅我们尚无发现哪所幼儿园开展了以感恩教育为主题的课题研究，而小学，中学却已开展地如火如荼。或许是在别人看来感恩教育对幼儿来说实在是太难实施了。这不禁让人感慨：幼儿期是培养道德行为习惯的最佳时期，如果错过了黄金期岂不事倍功半？幼儿园的感恩教育其核心应该是爱心教育，是从幼儿身边所熟悉的人和身边的感恩小细节开始着手进行教育。它的本质是幼儿在社会化过程中学会人与人的相处。

5、2、基于社会的呼吁经常有报纸报道现在社会上的青年人素质低下，缺乏感恩意识，何为孝道、敬老？公交车上无人让座，老弱病残孕专座上坐着年轻力壮的青年人，免费公园屡招破坏……感恩是人之所以为人的最基本的人性要素，是人类仁、义、礼、智、信诸美德的基础和根本。我国素有“礼仪之邦”的美称——很难想象一个不懂得感恩的人，在人生的旅途中会获得真诚的友情和忠贞不渝的爱情；我们整天高喊“要继承先辈的优良传统美德”；但我们更应该知道，传统美德是传统文化长期熏陶的结果。所以，社会呼吁教育要面向未来，品德教育要从小抓起，感恩教育势在必行！3、基于教师专业发展的需要一线教师很难

6、将学术界开发的教育理论运用到自己的日常教育教学实践中。他们即使通过培训或读书，在概念上理解甚至在理念上认同了这些理论，在工作中通常还是不能运用。虽然教育理论倡导者一再强调，教师应该“理论联系实际”，将改革的新理念应用到自己的工作中，但大部分教师都很难做到。而课题的研究过程能使教师自然地用理论支持实践，将理论运用于实践。同时在理论的运用过程逐渐被消化，理解。同时我们的课题研究立足课堂教学，使教育科研与教育实践产生良性互动，进一步深化教育教学改革，全力推动教育科研质量和现代教育的发展。努力在科研中“求发展、求活力，求创新”。正是为教师提供了专业发展的平

7、台。二、研究的理论依据（一）陶行知思教学合一理论——陶行知强调教师的责任在于教学生学，教法必须根据学法进行，同时教师必须一面教一面学。感恩教育研究中，教师从各个领域，多种途径筛选了适合幼儿实践的感恩场景及感恩教育活动，同时选择符合幼儿年龄特点，智力发展特点及学习兴趣的教学方法引导幼儿愿学、乐学。同时因为感恩教育在幼儿教育阶段的实施尚不多见，所以课题组的老师还积极学习中小学感恩教育的教学方法、教育策略并学习感恩教育的社会现实意义及价值为更好地让幼儿学会感恩奠定基础。（二）杜威做中学理论——杜威认为儿童的学习如果没有了做的机会那么必然会阻碍儿童的自然发

8、展，儿童生来就有要工作要学习的愿望，对活动有强烈的兴趣，对此要给予特别的重视。“做中学”也就是“从活动中学”从经验中学，使