小学课堂突发事件处理研究毕业论

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1、河北大学成人高等教育毕业论文小学课堂突发事件处理研究学生姓名：李芸指导教师：梁明伟专业年级：07级教育本科完稿时间：2009-1-12河北大学成人教育学院12小学课堂突发事件处理研究摘要课堂突发事件是指和课堂教学目的无关而又直接干扰教学的突然发生的外来刺激和事件。小学课堂突发事件常见的类型有客观环境的干扰因素，学生纪律方面的问题，教师教学上的失误。小学课堂突发事件的处理原则包括预防性原则、教育性原则、客观性原则、因材施教原则、启发性原则、冷处理原则、因势利导原则。小学课堂突发事件可以用以下方式处理：弄清原因，随机应变；抓住

2、时机、巧妙警告；关注学生，维护自尊；尊重学生，顺势引导；坦诚相见，实事求是；结合课程，锦上添花；以变应变，借题发挥；急中生智，将错就错。对于课堂突发事件的善后教育包括：以理服人，客观求实；一视同仁，博爱宽容；以身作则，为人师表。教师艺术处理课堂突发事件的素质要求有良好的个人素养，科学的学生观，民主平等的教风。关键词：小学课堂突发事件处理措施12目录引言…………………………………………………………1一小学课堂突发事件类型举要…………………………21．1客观环境的干扰因素引发的突发事件………………………21．2学生纪律方面的问

3、题…………………………………………31．3教师教学方面的失误……………………………………………3二小学课堂突发事件成因………………………………………32．1主观因素……………………………………………32．1．1学生因素………………………………………………32．1．2教师因素……………………………………………32．1．3师生双方因素…………………………………………32．2客观因素……………………………………………………42．2．1情境诱惑…………………………………………42．2．2它因干扰…………………………………………4三

4、小学课堂突发事件处理………………………………………43．1处理原则…………………………………………………43．1．1预防性原则……………………………………………43．1．2教育性原则……………………………………………43．1．3客观性原则……………………………………………43．1．4因材施教原则…………………………………………43．1．5启发性原则…………………………………………4123．1．6冷处理原则……………………………………………53．1．7因势利导原则…………………………………………53．2处理方式…………………

5、……………………………………53．2．1针对由学生引发的课堂突发事件…………………53.2.2针对由教师引发的课堂突发事件…………………63．2．3针对由客观环境因素引发的课堂突发事件……………73．3善后教育…………………………………………73．3．1以理服人客观求实………………………………73．3．2一视同仁博爱宽容………………………………73．3．3以身作则为人师表………………………………8四教师艺术处理课堂突发事件的素质要求…………………84．1良好的个人素养……………………………………84．2科学的学生观…………

6、……………………………84．3民主平等的教风…………………………………9结论…………………………………………………………10参考文献…………………………………………………10致谢………………………………………………1212引言所谓课堂突发事件，是指和课堂教学目的无关而又直接干扰教学的突然发生的外来刺激和事件。[1]例如，正当教师专心投入地讲课的时候，教师外面响起了音乐，转移了学生的注意力；正当学生们专注地思考问题的时候，突然从某个学生的书桌里传出了小鸡的叫声；教师提出问题后，有的学生答非所问；有的学生在课堂上提出奇怪的问题

7、，干扰课堂教学的顺利进行；有的学生课上不注意听讲，搞小动作或与教师对着干，甚至搞恶作剧等等。另外，教师在教学过程中，避免不了有时有说错、写错的时候。遇到这些情况时，教师必须善于运用教学机智去灵活、巧妙地处理和解决，使教学计划能够顺利进行。如果教师不能机智地去处理这些问题，就会影响课堂教学正常进行，甚至有可能造成僵局，导致教学工作的失败。正如俄国教育家乌申斯基所言：“不论教育者怎样地研究了教育理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者……”[2]究竟有哪些因素会引发课堂事件的突发？教师如何去处理这些突发事件

8、以保证教学的正常进行？掌握相关知识和技巧，可以提高教师应对课堂突发事件的能力，保证实现预期的教学目标。有关课堂突发事件的研究，其主要研究成果概述如下：郭毅在《班级管理学》一书中指出；班主任在处理突发事件时，一般都应持慎重而严肃的态度，绝不可感情用事，就方式方法而言，也是非常灵活多样的：既要“就事论事”，