高职会计专业工学结合课程体系构建探讨

高职会计专业工学结合课程体系构建探讨

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时间:2018-11-22

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1、高职会计专业工学结合课程体系构建探讨高职会计专业工学结合课程体系构建探讨当前,基于工学结合的课程改革已成为我国职业教育课程改革与实践的热点。工学结合课程基于工作过程重构课程知识体系,将专业学习融入职业能力培养,改变了长期以来学习与工作两套系统的割裂状态。而以工作过程系统化为特点的教学形式,让学生在结构完整的工作过程中学习,不但获得必要的专业知识和操作技能,更学会如何去工作,符合工学结合教育模式要求。由于会计专业的职业与岗位(群)工作过程边界比较清晰,工作任务、工作对象以及劳动工具也较易明确,因此,笔者以工学结合教

2、学理念为指导思想,根据学习领域课程开发路径进行会计专业课程改革的探索与实践,开展会计专业工学结合课程体系建设研究。  一、以促进综合职业能力发展为培养目标  高职会计专业工学结合课程体系构建探讨高职会计专业工学结合课程体系构建探讨当前,基于工学结合的课程改革已成为我国职业教育课程改革与实践的热点。工学结合课程基于工作过程重构课程知识体系,将专业学习融入职业能力培养,改变了长期以来学习与工作两套系统的割裂状态。而以工作过程系统化为特点的教学形式,让学生在结构完整的工作过程中学习,不但获得必要的专业知识和操作技能,更

3、学会如何去工作,符合工学结合教育模式要求。由于会计专业的职业与岗位(群)工作过程边界比较清晰,工作任务、工作对象以及劳动工具也较易明确,因此,笔者以工学结合教学理念为指导思想,根据学习领域课程开发路径进行会计专业课程改革的探索与实践,开展会计专业工学结合课程体系建设研究。  一、以促进综合职业能力发展为培养目标  工学结合教育模式的核心理念之一,是以职业能力为本位。而对职业能力的不同理解,将会影响整个人才培养方案,包括课程体系的建设。根据职业能力理论,职业能力在纵向性质结构层面包括基本职业能力和综合职业能力。基本

4、职业能力就是劳动者成功地从事某一职业岗位所必备的能力,综合职业能力是根据职业岗位的共同特点及要求所体现的共同的职业能力要求,是从事任何一种职业的劳动者都应具备的能力,是基本职业能力的提高和发展。教育部强调,综合职业能力包括职业知识和技能、分析和解决问题的能力、信息接收和处理的能力、经营管理的能力、社会交往的能力、不断学习的能力。并指出,高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性,以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。因此,高职会计专业人才培养目标应定位为能胜任中小企业的主办会计、大中型

5、企业主要会计岗位工作及其他相关岗位工作的,兼具职业性和高等性的高端技能型会计人才。职业性要求高职会计专业应培养能处理会计各岗位工作事务的具备综合职业能力的从业人员。高等性则表示毕业生应具备一定的理论素养、学习能力、创新能力等覆盖整个职业生涯的综合能力。会计专业工学结合课程体系应该以促进上述综合职业能力的形成与发展为目标,主要课程应该来自于一个个具体的会计工作领域,表现为来源于会计工作实际的、理论与实践一体化的综合性学习任务。  二、以职业分析为基础  为了培养学生与工作直接相关的综合职业能力,笔者通过深入企业调研

6、,与企业会计行家进行座谈交流,进行包括会计行业以及会计工作内容、工作要求等在内的整体职业分析。  会计行业分析。(1)会计是一个专业性非常强的行业。会计从业人员必须经过专业的学习,运用专门的方法对企业、机关、事业单位和其他经济组织的经济活动进行专业的处理,生成有用的会计信息并以专业的角度参与管理。国家对会计人员的专业技术水平有一系列的考评制度。除了会计从业资格考试、会计专业技术资格考试外,与会计相关的专业技术资格证书还包括经济师、审计师、统计师等。这些证书反映从业者的专业知识水平,直接影响着从业者的职业发展前途。

7、由此,高职培养的学生应该有一定的专业能力,在就业时应该拥有从业资格证和专业技术资格证书。(2)会计是一个非常具有挑战性的行业。会计与经济息息相关,国家经济体制改革、经济结构调整、经济政策出台、经济的开放程度等都会对会计理论的形成、会计法规的制定以及实务的发展产生重大的影响。上世纪末至本世纪初,各项会计政策与税收法规随着国家经济发展的要求不断的出台、修订,随着企业间的竞争日趋激烈,各种新的经济业务必将不断涌现,新的政策法规将不断出台,未来的会计行业发展对从业人员依然充满着挑战。由此,高职培养的学生应该更要有知识内化

8、、迁移以及持续学习的能力。(3)会计是一个热门的行业。企业内部管理、资本市场的投资等各方面的决策都离不开会计提供的信息,只要有资金流动的部门或单位就必须设立财务部门。此外,与会计相关的行业领域非常多,如金融业、保险业等,会计行业与其他专业融合也产生出很多新的职业与工作岗位,都为会计人员就业提供了更多的选择机会。所以,高职教育应重点关注学生实践能力的锻炼,兼顾学生方法能力与

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