罗马人的法律(新教（学）案)

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1、普通高中课程标准实验教科书·人民版历史必修·第一册专题六古代希腊、罗马的政治文明“罗马人的法律”教学设计【教材地位】古代希腊、罗马是西方文明的摇篮。希腊民主与罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古典世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。本专题两条线索清晰：一是独特的自然地理环境和社会条件孕育了古希腊文明，在政治上表现为城邦制度，最负盛名的雅典城邦民主制度发展程度很高。二是随着古罗马的发展和对外扩张（公元前6世纪到公元7世纪），罗马法逐渐产生、发展、完善，形成体系，维护着罗马帝国的统治，并对后世影响深远，具有很大的现实价值意义。因此，《罗马人的

2、法律》这是本专题的一个重要的内容，本节内容以罗马法为中心，展现古罗马的社会发展和罗马对西方文明与法制建设所作出的巨大贡献，并在如何管理国家上给人以启示。民主与法制建设是我国政治文明建设的重要内容之一，加强法制建设是构建和谐社会的重要保证，从罗马法的发展历程中，分析成败得失，从中借鉴，以推动我国现代化政治文明建设。【学情分析】高一学生具备一定的历史知识和历史素养，但是对历史的学习多停留在认知上，分析问题和解决问题的能力有待于提高，且高一历史教材突破通史体例，用政治文明史来贯穿，时间与空间的跨度较大，历史的久远与距离的遥远对教学带来难度。对高一学生来说，应掌握罗马法律的发展历程及评价，

3、在此基础上，进一步提高学生的分析能力。【教学目标】1、课程标准通过对罗马法的起源、罗马法的发展和罗马法的历史作用的学习，了解罗马法的发展过程和影响，理解罗马法的历史意义和法制建设的现实价值。2、知识与能力：了解基础知识：十二铜表法、公民法、万民法、自然法，形成成文法与自然法的正确概念，形成罗马法发展过程的历史脉络，探索罗马法发展、完善的社会原因，理解罗马法维系罗马帝国统治的作用及对文明社会的深远意义。把握法律与社会、法律与经济之间的辨证关系，提高辨证地分析问题和处理问题的能力。3、过程与方法：在教师的指导下，以学生为主体，学生运用自己的观察能力从教科书和各种历史史料中了解罗马法的内

4、容，自行梳理罗马法的发展过程。学生运用自己的抽象思维活动和提取有效历史信息的能力探索罗马法发展变化的原因，理解一定文化是一定政治、经济的反映的深刻内涵。通过对史料的阅读、分析和理解罗马法的现实作用和深远意义。创设模拟法庭使学生了解诉讼程序，真实体会法的精神所在：公正、公平、正义。4、情感、态度与价值观：通过对罗马法的学习，体会罗马法在人类文明发展史中的价值，在此基础上，形成学生的法制观念，加强学生的法制意识，形成开放的世界意识；使学生理解法制对于今天国家建设的重要性，同时，理解法制建设、完善是一个渐进的过程，而这个过程离不开每一位公民的积极参与与热情支持，形成学生的参与意识。【教学

5、重点、难点】1、重点：规律与本质蕴含在客观存在的现象中，所以认识事物的发展首先必须了解历史现象，掌握罗马法的内容和罗马法对罗马统治的作用是本节的重点。2、难点：自然法是一种法律观念，是从客观实际中概括出来的一个抽象概念，是理性的高度概括，教师用通俗的语言描述自然法对学生理解有一定难度；从罗马法的历史作用和现实价值到形成学生的法制观念也有一定的难度。【教学策略】一、针对学生的实际情况，把教材内容做了适当的调整：（一）掌握习惯法、十二铜表法、公民法、万民法、自然法的基本概念和内容（识记层次）；（二）梳理罗马法的发展历程，分析罗马法发展、完善的原因，理解罗马法的作用（理解、初步运用）；（

6、三）理解法制建设对今天和谐社会构建的重要性，把握法律与政治、经济之间的辨证关系，提高辨证地分析问题和处理问题的能力（能力层次）。二、教学方法：教学方法：课前探究法、分析式教学（描述法、问题法、讨论法）、创设情景体验、结构教学法；三、学法指导：古罗马的历史在时间上已久远，在空间上距离遥远，在教学过程中采用多媒体教学可以使学生走进历史，激发了学生学习历史的兴趣，高一学生的具备有一定的历史知识和素养，创设情景进行讨论、探究、模拟法庭等使他们理解社会的发展推动了法律走向完备，使学生对抽象的法律有一定的认识，从而培养学生对历史的分析能力，通过一系列材料的展示，学生根据所提出的问题自己找到答案

7、，培养学生提取有效信息的能力，进而培养学生的解题能力。四、教学媒体：采用PowerPoint课件方式辅助教学。板书设计：罗马人的法律（一）发展历程：1、起源：（1）习惯法：含义、特点（2）《十二铜表法》：公元前449年，内容、评价2、发展：（1）公民法：含义、适用范围、内容、特点、作用（2）万民法：含义、适用范围、内容、特点、作用3、成熟：自然法4、完备：《查士丁尼民法大全》（二）评价：进步性、局限性【教学过程】导入:（1）余秋雨《行者无疆》“世界上有很多美好的词汇，