2014韩山师范学院专插本《学前教育学》考试大纲

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1、《学前教育学》考试大纲Ⅰ考试性质与目的本科插班生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。我院将根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。考试应有较高的信度和适当的难度。Ⅱ考试内容一、考试基本要求要求考生理解和掌握本科目的基本概念、基本原理和基本方法，能运用本科目知识进行分析，具备分析问题和解决问题的基本能力。二、考核知识点及考核要求本大纲的考核要求分为“识记”、“理解”、“应用”三个层次，具体含义是：1．识记：能理解有关的概念、知识的含义，并能正确认识和表述。2．理解：在识记的基础

2、上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。3．应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。绪论一、考核知识点1.学前教育学的含义2.学前教育学的产生与发展3.学前教育学的任务和意义二、考核要求1．识记①世界上第一本“系统论述学前教育的专著”②福禄培尔和蒙台梭利的学前教育思想。③陈鹤琴的学前教育思想2．理解学前教育学的任务和意义第一章学前教育概述一、考核知识点第一节学前教育的含义、要素、类型与发展趋势121.学前教

3、育的含义2.学前儿童不同年龄的划分3.学前教育的三个组成要素4.学前教育的类型5.当代学前教育的发展趋势第二节学前教育的特点、原则和任务1.学前教育的特点：基础性、启蒙性、公益性2.学前教育的基本原则：普惠性原则、全面性原则、保教结合原则、以游戏为主要途径的原则3.学前教育的任务二、考核要求1．识记①学前教育的含义②学前儿童不同年龄的划分③学前教育的三个组成要素④学前教育的类型⑤当代学前教育的发展趋势⑥学前教育的任务2．理解并应用①学前教育的特点：基础性、启蒙性、公益性②学前教育的基本原则：普惠性原则

4、、全面性原则、保教结合原则以游戏为主要途径的原则第二章学前教育与儿童考核知识点及其考核要求第一节学前教育和儿童关系概述一、儿童发展概述㈠儿童发展的含义和特征1.儿童发展的含义（识记）2.儿童发展的特征（识记、理解）⑴顺序性⑵不平衡性⑶阶段性⑷个别差异性㈡影响儿童发展的因素（识记、理解）1.遗传2.环境和教育3.个体的主观能动性㈢影响儿童发展诸因素的不同理论（理解）121.遗传决定论2.环境决定论3.相互作用论4.皮亚杰的理论二、学前教育影响学前儿童的发展（识记、理解）㈠学前教育影响学前儿童的身体发展㈡

5、学前教育影响学前儿童的心理发展三、学前教育要受学前儿童发展的制约㈠学前教育要以学前儿童为主体（理解）㈡学前教育要符合学前儿童的年龄特征和发展规律（理解、应用）第二节儿童观的演变与建构一、儿童观概述㈠儿童观的概念（识记）㈡儿童观的不同形态（识记）㈢儿童观的结构（识记）1.儿童观的自然构成2.儿童观社会构成3.儿童观的精神构成二、儿童观的演变（识记）㈠古代的儿童观㈡近代的儿童观㈢现代的儿童观三、科学儿童观的内涵（理解）㈠儿童是人㈡儿童是发展中的人㈢儿童是权利的主体㈣儿童期有自身的价值第三章学前教育与社会考

6、核知识点及其考核要求一、第一节学前教育受社会的影响和制约（识记、理解）一、经济对学前教育的影响㈠学前教育机构的产生和发展受经济发展的影响1.经济的发展促进社会学前教育机构的产生2.学前教育机构的发展受经济发展的制约㈡学前教育的任务、内容、形式、手段等受社会经济发展水平的影响二、政治对学前教育的影响㈠政治对学前教育性质的目的的制约㈡政治影响学前教育的发展1.政治对学前教育的重视与领导，是学前教育发展的先决条件2.政治影响学前教育的财政三、文化对学前教育的影响12㈠文化对学前教育目标的影响㈡文化对学前教育

7、内容的影响㈢文化对学前教育方法、手段的影响第二节学前教育对社会发展的影响（识记、理解）一、学前教育对经济发展的影响二、学前教育对政治发展的影响三、学前教育对文化的影响第四章幼儿园教师考核知识点及其考核要求第一节幼儿园教师概述一、幼儿园教师的含义、地位与资格（识记、了解）㈠幼儿园教师的含义㈡幼儿园教师的地位与资格1.幼儿园教师的地位2.幼儿园教师的资格二、幼儿园教师的类型和特点（识记、了解）㈠新手型幼儿园教师㈡成熟型幼儿园教师㈢骨干型幼儿园教师㈣专家型幼儿园教师三、幼儿园教师的角色（理解）㈠作为教育者的

8、幼儿园教师1.幼儿园教师是幼儿发展的指导者2.幼儿园教师是幼儿活动的参与者和伙伴3.幼儿园教师是幼儿的榜样和示范者㈡作为合作者的幼儿园教师1.其他教师工作的合作伙伴2.家园合作的联系者㈢作为研究者的幼儿园教师第二节幼儿园教师的素质一、幼儿园教师素质概述（识记）二、幼儿园教师的职业道德（识记、理解）12㈠热爱学前教育事业㈡爱护和尊重幼儿㈢团结同事、尊重家长二、幼儿园教师的知识结构（识记、理解）㈠宽广的文化基础知识㈡扎实的学前儿童发展与教育理论知识㈢保教实践