祖国统一大业导学案

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1、《祖国统一大业》教案【课程标准】要求“简述‘一国两制’的理论和实践,认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。【学习目标】了解“一国两制”伟大构想的提出及意义；了解香港、澳门的回归，并理解其历史意义；了解海峡两岸关系的新发展。【教学目标】1.知识与能力目标（1）简述“一国两制”伟大构想的形成过程，掌握其特定的含义。（2）了解港、澳、台问题的由来，认识我国对台的方针。（3）分析我国为什么能收回香港、澳门；分析目前阻碍台湾问题解决有哪些因素。2.过程与方法引导学生归纳学习“一国两制”的构想的形成和在实践中的指导作用，利用图片、文

2、字等情境资料使学生通过讨论、分析材料等活动，获得历史知识，得到能力锻炼。3.情感态度与价值观（1）认识“一国两制”是我国党和政府根据改革开放新时期国内外形式的重大变化而提出的实现祖国统一的最佳方案。（2）认识我国综合国力的提高是我国能收回港澳的决定因素，从而激发学生为祖国的现代化建设贡献自己力量的信念。（3）通过港澳回归的实践，认识祖国统一是民心所向，是全体海内外中国人的共同心愿，是不可逆转的历史潮流，激发学生的爱国主义情感和民族认同感，增强早日和平统一台湾的信心和决心。【教学重点】①“一国两制”构想的深刻内涵  ②“一国两制”构想

3、的成功实践——香港、澳门的顺利回归【教学难点】①台湾问题的由来以及两岸关系的发展过程②在坚持“一国两制”的方针指导下推进祖国统一大业【教学方法】学生自主学习与讨论教学法【教具准备】多媒体课件【教学过程】1、导入新课：师生共创情境，营造氛围，引入新课[情境营造]：课前3分钟时，展示《七子之歌》歌词并配背景音乐，教师设问：闻一多在《七子之歌》中所呼唤的“七子”是指香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连七个地方，如今七子都回来了吗？回答：诗人的愿望还没有实现，台湾还没有回到祖国的怀抱。[教师过渡]：台湾自古以来就是中国的领土，但

4、是由于历史上的某些原因人为地造成了现在台湾与大陆的分离状态，这就是所谓的“台湾问题”。建国六十多年来，台湾问题一直悬而不决，台湾还没有回到祖国的怀抱。历史的使命交到我们这一代人手上时，我们要怎样才能完成祖国统一大业呢？怎样才能实现我们中华民族的伟大复兴呢？这节课我们就一起来探究这个问题。2、新课讲解一、统一之源——港澳台问题的由来【自主学习】（一）香港问题的由来1.1842年，《》割占。2.1860年，《》割占九龙司。3.1898年，《中英展拓香港界址专条》租借。（二）澳门问题由来1.1553年，人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门2.

5、1557年，通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权3.19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛（三）台湾问题由来1949年，解放战争后期，败逃到台湾，台湾与大陆又被人为地分离了。【合作探究】港澳问题与台湾问题是同一性质问题吗？二、统一之策：“一国两制”的提出[情境营造]：课件展示：遥远的海岸，北归的候鸟，于右任的《望大陆》，意在突出这样一个主题——浅浅的海峡，国之大殇，乡之深愁，“一国两制”与祖国统一大业。[课堂设问]：为完成我们祖国的统一大业，党和政府创造性地提出了一个什么方针呢？回答：“一国两制”。【自主学习】1、“一

6、国两制”的形成过程阶段时间大事记酝酿1979年发表《》宣布采取方式统一祖国萌芽1981年叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策　》的谈话首次明确提出年代初邓小平提出“”构想2、“一国两制”构想的内涵“一国”指“”，“两制”指大陆实行，港澳台实行。其中一国是。三、统一之路：“一国两制”的实践[情境营造]：一国两制的构想本来是为台湾问题量身打造的。但它尚未在台湾问题中开花，就在处理香港问题的时候结果，得到了成功的运用。【自主学习】(一)首次成功实践——香港回归1，香港回归历程：1982年，中英首次谈判→1984年12月，签

7、署《中英联合声明》→1997年7月1日，香港顺利回归2.回归意义1、洗雪了的百年国耻,使中国在上迈出了重要的一步2、为解决提供新范例(二)澳门回归【合作探究】为何中国能成功解决香港和澳门问题？四、统一之望——海峡两岸关系的发展[情境营造]：台湾问题的解决，关系到我国现代化建设的大局，关系到中华民族在21世纪的全面复兴。香港、澳门的顺利回归，为和平解决台湾问题提供了范例，海峡两岸人民在“一国两制”方针的基础上日益达成共识，两岸关系有了新发展。(一)隔绝（1949至1979）——武力攻台，完会隔阂(二)暖风（80至90年代）——和平统一

8、，三通一探1979年，中国政府停止。实现了两岸30年来的真正停火(1)中央人民政府倡议两岸直接实行“三通”，1987年台湾政府迫于形势允许居民赴大陆探亲，并在经济、文化等方面进行交流(2)1990年，台湾成立。1991年祖国大陆成立了