浅议初中物理习题课的教学论文

《浅议初中物理习题课的教学论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议初中物理习题课的教学论文【摘要】学好物理习题课是学好物理知识的一个重要环节，教师应该先指导学生正确理解基础知识，并通过对基础习题的解答训练，使学生掌握应用物理定律或公式解题的基本方法及运用物理量时单位必须统一的要求，【摘要】学好物理习题课是学好物理知识的一个重要环节，教师应该先指导学生正确理解基础知识，并通过对基础习题的解答训练，使学生掌握应用物理定律或公式解题的基本方法及运用物理量时单位必须统一的要求，进而使学生形成解答物理习题的基本模式，培养学生牢固掌握解题的规范和程序，为进一步深化做好准备。【关键词】物理习题课从基础着手精选习题培养良好学习习

2、惯【Abstract】Learnsthephysicalexerciseclassislearnsthephysicalknoportantlink.Theteachershouldinstructthestudenttounderstandcorrectlyfirsttherequestentaryknoulaproblemsolvingessentialmethodandutilizationphysicalquantitytheunitmustunify,thencausesthestudenttoformtheexplanationphysics

3、exercisethebasicpattern,trainsthestudenttograsptheproblemsolvingreliablythestandardandtheprocedure,forfurtherdeepenspreparesfor.【KeythefoundationSelectionexerciseRaisesunderthegoodstudycustom在物理课教学中，习题课是必不可少的一种课型，它贯穿于整个物理教学的始终。下面我谈谈在习题课教学中采用的教学方法及体会。1从物理基础知识着手培养良好学习习惯首先，物理的定律和

4、公式是最基础的知识，也是每堂习题课前必掌握的知识。为了培养学生良好的学习习惯，我要求学生从五个方面（公式名称、公式适用条件、各字母表示物理量、各物理量的单位及符号）进行全方位复习。其次，根据认识规律要让学生能灵活应用物理定律和公式解决实践问题，教师应该先指导学生正确理解基础知识，并通过对基础习题的解答训练，使学生掌握应用物理定律或公式解题的基本方法及运用物理量时单位必须统一的要求，进而使学生形成解答物理习题的基本模式，培养学生牢固掌握解题的规范和程序，为进一步深化做好准备。2认真钻研教材精选习题在掌握物理定律和公式的基础上，进一步提高学生思维和解题能

5、力是习题课的核心任务。要达到这个目的，教师对习题的选择是关键。21注意理论和实际相结合激发学习兴趣。理论联系实际是激发学生学习兴趣，启迪学习动机，活跃课堂气氛的一种重要方法。在日常生活中有许多物理现象是趣味性习题的好素材，例如，在运用速度公式解题时，我编了这样一道题目：上午7：35早读课，老师家到学校的距离是3km，如果骑车的平均速度是5km/h，问老师7：30从家动身会迟到吗？学生解答后发现老师迟到了。我接着提出如果要不迟到必须在什么时刻动身？这样编排的习题不仅容易激发学生学习兴趣，而且指导学生把理论运用于实际，使学生感觉到物理就在身边。22注

6、意一题多解。扩展学生思路“一题多解”是指通过不同的思维途径，采用多种解题方法解决同一个实际问题的教学方法。它有利于培养学生辩证思维能力，加深对概念、规律的理解和应用，提高学生的应变能力，启迪学生的发散性思维。例如，密度应用练习，我选用这样的一道题：实验室需要购买4kg的酒精，用容积为4.5L的容器够装吗？先让学生解答，结果发现绝大多数学生用求4kg酒精体积的方法来判断，为了起到一题多解的作用，我进而启发学生从4.5L的容器能装多少kg的酒精和4kg的某种液体体积为4.5L，这种液体的密度是多少等思路引申扩散思考。通过练习，促进知识迁移，并达到举一反三、触

7、类旁通的效果。23注意一题多变诱导学生思路。在习题课中的“一题多变”是指从多角度、多方位对例题进行变化，引出一系列与本题相关的题目，形成多变导向，使知识进一步精化的教学方法。例如，在学生解答了“一列火车长200m，以15m/s的速度通过一座长1.6km的大桥，问需要用多少时间？”解完这道题后，教师把题目改为：“如果这列火车以相同的速度，通过另一座桥用150s，那么桥有多长？”还可以把这道题改成：已知火车长、桥长和过桥时间，求火车过桥速度；已知桥长、火车速度和过桥时间，求火车长等题目。通过这种“一题多变”的习题探讨，开拓学生思路。3习题课要发挥教师

8、的主导作用在物理习题课教学中，学生在教师的引导下动脑、动笔或动口解答物理问题。大