培训机构学生及教师管理办法

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1、学生及教师管理办法（托管）（一）学生管理办法一、学生流程管理二、学生教室安排三、作业辅导技巧四、学生管理技巧一、学生流程管理1、学生由老师从学校接领到机构，须根据排队行走，服从老师指挥，过马路时应列队匀速通过，一直回到机构，摆放好书包后，到指定位置用餐。2、用餐结束后，老师带领学生进教室，学生将作业抄写本放课桌左上角待老师登记。3、作业登记结束，宣布今天的小队长名字，然后开始辅导学生完成家庭作业。4、当有极个别家庭作业提前做完，家长还没来接时，可以由学生到一楼取书阅读（规定时间上下，同时须保持安静）。5、当大多数学生都做完了作业而家长还没来接时，可组织学生分批次进行相对比较安静的游戏，老师

2、要参与。6、如果因学生作业少或家长接送较晚，在完成4、5的前提下可以适量的进行额外针对性训练。例如：提前准备试题/试卷、进行听写/默写，注意量少而精并且要对学生进行额外奖励。7、当家长在接送孩子时花少量时间与家长沟通。主要类容为：作业的完成情况、机构额外辅导内容及孩子表现。二、学生教室安排将35个学生分成七个班，分班依据按家长来接孩子的早晚与年级划分，其中前者是最主要的分组依据。课室二楼清华A二楼清华B二楼剑桥三楼北大A三楼北大B三楼哈佛四楼复旦年级一一二二三四二二人数10556342班主任毛、杜陈徐李璐郭李亮朱说明：二楼清华为一年级学生，相对比较慢一点，其他班级学生完成且送完学生后，应协

3、助相对较慢些的班级，以共同提高。注意：1、班级的划分不要太死板的按照年级进行划分，要综合学生的实际特点，特别是性格、行为习惯的搭配。2、由于老师的调休和接送学生时间上的差异，每个老师应当相互配合。分班不是分责任而视方便管理。3、当班级的只剩下一学生时，该班的负责老师应立即将该生调往未完成作业较多的教室，与其他教师一起合作完成作业辅导工作。三、作业辅导技巧1、作业的顺序：先数学后语文；先书写后记忆；先易后难（1）“先数学后语文”：所有学生的作业都应当先以数学为先，因为幼儿的理解能力还不足以独立完成阅读和日记（2）“先书写后记忆”：当有书面的作业时，因先完成书面作业，听写和背诵放到最后。（3）

4、、“先易后难”：将能做先做思考后不后不能做的放着，先将一类（例如数学练习）作业做一遍，交于老师检查时开始做下一科目，这样当下一科目完成时老师也检查完毕。提高效率。2、讲题以技巧、方法、思路为主以答案为辅，即无论在成人眼里再简单的题也尽量用幼儿的思维将之彻底讲懂。3、注重学生习惯的培养。包括书写、格式、坐姿等。四、学生管理技巧1、设立小队长：每个教室设立一名小队长，小队长负责帮老师监督纪律，记录学生违规行为。注意：小队长并不仅仅是平时成绩好守纪律的学生，小队长的作用是用来规范学生的习惯，营造好的学习环境而设置的“名誉头衔”。即小队长是流动的，今天你可以当明天我也可以当。2、给与基础较好的，完

5、成作业较快的同学“小老师”称号，让他辅导同年级其他学生功课，背书、听写等都可以交由他检查完成，做得好给与奖励。3、建立奖惩制度。以100分制为例：第一个完成作业加15分，第二个加10分………当小老师加10分；随意走动，大声说话扣10分……奖惩制度并不是在于你实实在在的扣了孩子多少分而是在于你给了一个孩子一个标准：什么是对的什么是错的。4、对于调皮的学生应该以批评和鼓励相结合。批评可以让他额外做题，不做不行，守着他一定要坚持一两次他自然就会收敛，另外让他来当小组长，进行自我纠正。5、特别强调孩子有事举手的习惯。6、树立榜样：对于每个孩子无论是谁，无论他有哪一点表现的比较好，或者是比昨天好要及

6、时点名表扬，表扬要具体化，好要说出好在哪里。7、在辅导期间应尽量在教室内走动，以便及时观察学生的情况，让他们保持专注度。8、每个月发一次奖励。主要表扬进步孩子与表现好的孩子，任何一点进步都要考虑。（二）教师管理办法一、作业登记制度二、教师基本要求三、教师奖惩制度一、作业登记制度家庭作业是晚辅的核心，只有做好作业的登记和核查才能避免工作上的失误带来的损失。作业分为两类：家长所发电子档，学生所抄的纸质档1、只有电子档：电子档接受后应当即保存并注明日期，电子档由前台打印后分发给相应教室负责老师，一个学生对应一份。2、只有纸质档：教室负责老师应登记在册，并标明日期，一学生对应一栏。3、两者皆有：核

7、对电子档与纸质档有无出入，如有出入当即询问学生有无漏记。如学生在校已完成部分家庭作业，则该部分应纳入登记检查范围内。如无出入则有教师任一选择一类作为登记依据。说明：1、当有相同班级的学生在辅导机构时，应找两个及以上同学的作业进行对照有无出入。2、学生完成一项作业老师检查改正完毕后在该项作业后面做标记。3、因家里有事或其他原因学生未完成家庭作业而离开机构，负责老师必须向家长说明作业未完成得情况，并且叮嘱学生在家完成。二、教