高职高专人文教育现状与对策

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1、高职高专人文教育现状与对策［摘要］采用问卷调查的方式，对浙江水利水电专科学校在校学生的人文素质现状进行了调查。经对调查统计数据所提示的问题进行研究与分析，提出理工类高职高专院校进行人文教育的建议和措施。如构建合理的人文教育课程体系、注重隐性课程建设、开设人文教育活动课、提高教师的人文素质，及构建网上人文教育平台等。　　［关键词］大学生；人文教育；高职高专；调查；统计　　Abstract:Aninvestigationonthehumanequalityoftheundergraduatesinzhejiangadebythemeansofquestionnaire

2、.Byanalyzingthestatisticaldata,thepaperofferssomeproposalsforthehumaneeducationinhighervocationalandprofessionalcolleges,ofhumaneeducation,focusontheconstruction　　ofimplicitcourses,offeractivitycoursesofhumaneeducation,improveteachers'humanequality,constructtheplatformofhumaneeducatio

3、nontheInter　　andsoon.　　Keyaneeducation;highervocationalandprofessionalcollege;investigation;statistics　　　　本文以浙江水利水电专科学校为例，采用问卷调查（共调查了浙江水利水电专科学校不同系、专业、不同年级及不同家庭背景的学生1034名）和个别访谈等形式，了解了浙江水利水电专科学校这样有代表性的理工类高职高专院校人文教育现状及其学生参加人文教育的情况、学生对人文教育的期望等，指出了浙江水利水电专科学校人文教育方面存在的问题，并探讨了高职高专院校人文教育的对策。　　

4、　　一、当前高职高专院校人文教育现状及其问题　　　　1.高职高专大学生人文知识贫乏　　本项调研主要从文学、历史、哲学及艺术素质等方面对学生进行调查，以了解他们的知识掌握程度以及价值观、人生观等方面的情况。　　文学方面，学生大多数爱好文学，能从文学中汲取精华，在校期间普遍能够通过阅读中外经典名著来提高自己的文学素质，但对文学名著的取舍方面较倾向于中外现实主义题材的作品，对中国古典名著则较少关注。如有33.7%的大学生仔细读过《骆驼祥子》，21.8%的学生仔细读过《简爱》，19.7%的学生仔细读过《围城》，而仔细读过《诗经》的仅占5.5%，仔细读过《唐诗三百首》的仅占

5、15.0%。　　历史知识方面，绝大多数学生对历史有一定程度的了解，但仍有33.2%的同学回答不出“中国全民族抗战的标志”是“卢沟桥事变”，26.3%的同学答不出欧洲文艺复兴的具体时间。　　艺术素养是文化素养的有机组成部分，问卷调查数据显示，有68.1％的学生不知道贝多芬是德国人，有个别同学甚至不知道《中华人民共和国国歌》的词、曲作者，这说明，学校在对学生进行爱国主义和民族情感教育方面，还没有充分利用历史教育和音乐艺术教育方面的资源。　　哲学方面，通过调研一方面了解到大学生对哲学基本原理的掌握情况，另一方面，也从不同的角度了解了他们的价值观和人生观。一些同学赞同传统

6、美德，认为“天下兴亡，匹夫有责”（赞同者74.8%），“助人就是助己”（赞同者68.7%），“人生的真正意义在于对社会的奉献”（赞同者66.8%），说明大多数学生能够认同助人为乐、心系国家、为社会作奉献等传统美德，但也有一些同学受市场经济等因素影响，人生观、价值观模糊。如本次调查中涉及哲学基本原理的问题有：“自私是人的本性”，“人生苦短，及时行乐”，“有钱能使鬼推磨”，持赞同人数者竟分别达到“60.0%、67.8%和45.3%，面对这样一些答案，我们不能不反思，大力加强道德教育，反对个人主义、拜金主义、享乐主义，仍是高职高专学校育人工作的重中之重。　　整体看来，学

7、生文学历史知识掌握得比较好，但对音乐、艺术知识了解相对较差。在人生观与价值观问题上，大学生更加注重自我，更加现实，在讲奉献的同时不忘索取，在重集体的同时也注重个人，在为别人服务时也希望得到别人的服务。　　　　2.高职高专大学生对人文教育的认知：人文教育需求迫切　　对于学生参加人文教育活动的调查，其内容包括：学生对人文教育的认识、人文现状自评等。　　　　由表可见，认为学校开展人文教育活动非常必要的学生占到了74.9%，对学生目前整体的人文状况满意的仅有2.3%，对自身人文素养非常满意的仅占全体学生的6.0%。总体看来，学生对于改进人文教育目的较为明确，在日常生活中对

8、自身人文素