高职《大型数据库》课程的教学设计及实践探索

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1、高职《大型数据库》课程的教学设计及实践探索　　摘要：在高职《大型数据库》课程的教学改革中，针对该课程的特点和教学现状，将项目拓展驱动教学法应用到课程教学的宏观、微观设计中，通过项目开发培养学生综合应用知识的实践能力，取得了显著的教学效果。　　关键词：项目拓展驱动教学法；建构主义；大型数据库；教学设计　　　　我国高等职业教育的培养目标是造就大批适应社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才。可见，我国高等职业教育培养的不是理论研究型人才，而是工作在职业岗位第一线的应用型技术和管理人才。基于这样的培养目标，目前在高等职业院校的课程（特别是计算机软件类的课程

2、）教学中，可以经常采用项目驱动教学方法开展教学活动，通过项目的开发培养学生综合应用知识的实践能力。　　　　项目拓展驱动教学法　　　　所谓项目拓展驱动教学法，是在整个教学过程中以一个项目的开发为目标，通过项目的不断拓展和完善来带动课程的学习，在每一次课堂教学中，又以项目的一个实例的层层推进来驱动课堂教学的开展。[1]这样，在整个课程的教学过程中，不再是以前的教师讲授、学生练习的方式。而是教师提出开发目标，学生在教师的引导下完成开发项目的任务，在完成具体任务的过程中，学生通过亲自实践、体会，自觉地进行新知识点的学习和操练。这就从根本上将传统的教师“一言

3、堂”、“满堂灌”转变为“以学生为主体、以教师为主导”的教学模式，并且使学生最大限度地贴近实际工作过程，从而实现高职教育的培养目标。　　项目拓展驱动教学法是建立在建构主义学习理论的基础之上的。建构主义的学习理论强调学生学习的主体性、主动性和创造性，认为学生知识的获取主要不是通过教师传授得到的，而是学生在一定的情境下，借助教师的帮助和指导，利用必要的工具和学习资料，通过意义建构的方式获得的。“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习的四大要素。[2]在项目拓展驱动教学法中，“情境”是教师提出的开发任务，整个课程的学习就是在为实现这个开发任务的大环

4、境中进行的；“协作”和“会话”是在项目的不断拓展和完善的过程中教师对学生的指导，以及教师和学生、学生和学生之间的讨论、交流、合作；“意义建构”则是学生完成开发任务，达到这门课程最终的教学目的。在这个过程中，教师不再是知识的讲授者，而是学生学习过程中的引导者，是“导师”、“教练”。　　笔者在近几届学生《大型数据库》课程教学中，将项目拓展驱动法应用到教学设计中，并结合课程的特点，对该教学方法进行了不断的改进和具体化，实践证明，教学效果显著。　　　　高职《大型数据库》　　课程的特点和教学现状　　　　《大型数据库》是目前很多高职院校为计算机软件相关专业开设

5、的一门专业技能课，其基础课程是《数据库原理与应用（ACCESS）》（也有些高职院校直接把《大型数据库》作为数据库的入门课程）。根据企业中的实际应用情况，目前很多高职院校在《大型数据库》课程中主要讲授的是SQLServer2000这种数据库管理系统。我校在1999年就开始为计算机系的学生开设了该课程。作为一门面向应用的高职院校专业技能课，该课程不是讲授大型数据库（SQLServer2000）工具本身的使用方法，也不是讲授大型数据库的原理，而是重点讲授大型数据库在开发一个实际项目时具体的应用技术。学生在学习解决问题的过程中，学会大型数据库的应用技术、原

6、理和工具本身的使用，同时也学到丰富的项目开发经验。　　相比学生此前学过的ACCESS数据库系统，由于该课程的知识点比较多，且比较零散，学生在学习过程中集中反映了几个问题：对新知识点的学习入门难、学习兴趣不大、不知如何应用到实际中。究其原因，主要是因为教师在教学中采用了传统的教学方法：教师从抽象的概念出发，讲定义，讲语法，讲原理，然后举一个简单的例子验证一下，最后再让学生做几个练习。在这样的教学过程中，学生被动地接受知识，缺乏和教师的互动，缺乏和实际项目的结合，学生的学习兴趣和积极性难以被调动起来。　　　　采用项目拓展驱动教学法进行宏观课程设计的实践

7、　　　　针对上述问题，我们在《大型数据库》课程教学中，采用项目拓展驱动教学法，整个教学过程始终贯穿“学生选课数据库”系统的设计开发。选择这样一个与实际密切相关、学生又比较熟悉的系统进行开发设计，可以使学生将主要精力集中在数据库的开发设计上，而不必花费大量时间进行业务分析。同时，实现了教学内容完全面向企业实际应用，与就业岗位零距离对接。在课程的宏观设计上，可以将整个课程分成三个阶段：　　项目引入阶段课程开始时，教师先向学生介绍、演示要开发的“学生选课数据库”系统，并让学生使用教师提供的已经做好的系统。通过项目引入和学生对项目的实际操作，一方面使学生对

8、要开发的项目有一个直观、感性的认识，激发学生的学习兴趣和积极性；另一方面，学生通过实际操作，了解数据库系统的基本知识，并更