（选修）韩语教案

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1、教师工作本教务处制课程分析与实施计划一、课程设置(为什么上这门课?)1．课程定位（依据人才培养目标设置课程，课程性质明确，注意涉及的前导与后驱相关课程）《韩语》选修课程是自2012年武汉城市职业学院首次开设选修课以来，一直开设至今的公共选修课程。开设这门课程的目的，是为了帮助学生理解和掌握韩语的基本发音（元音及辅音）、韩国的基本概况、韩国风土人情等主题内容，希望通过形式多样、内容丰富的教学内容，提升学生对于小语种的学习兴趣。2．课程教学目标（包括知识目标、能力目标和素质目标，符合人才培养目标要求）1）知识目标

2、全面、准确地理解和掌握韩语的基础发音、韩国的基本概况以及风土人情，掌握基本的韩语日常对话以及歌曲。2）能力目标采取理论联系实践、视频等学习方法，在掌握韩语基本知识的同时，努力替身学生对于小语种的兴趣。3．课程设计（理念先进，思路清晰，与行业企业共同开发课程，课程实施注重工学结合）《韩语》选修课堂劳逸结合，在视频、游戏与理论教学中感受韩语的魅力，了解韩国的风土人情以及最时尚的韩国资讯。《韩语》选修课程旨在通过32学时的教学，帮助学生掌握韩语发音的基本知识（如元音、辅音、收音等），学习简单的韩语对话，了解韩国旅游

3、必备的基本常识，在形式丰富、内容多样的教学、电影、综艺中感受地道的韩语发音。二、教学内容(上什么内容?)1．内容选取（包括知识内容、技能内容与素质内容，选取体现先进性、针对性和适用性）主要选取韩语发音中的基本知识，通过形式多样的教学手段（课外实践、影片观摩、主题讲授等）帮助学生准确地理解和掌握韩语发音的基本知识，通过选取与韩文发音联系紧密的单词和日常对话来帮助学生进一步的巩固所学知识。1．内容序化(模块化)（根据工作任务、项目及工作过程程序化教学内容，安排科学，符合职业成长规律和学生认知规律）韩语选修课程教学

4、内容主要由部分构成。第一部分，韩文基础发音。这部分主要包括所有的元音和辅音，通过反复的发音练习以及单词的练习，帮助学生掌握韩语基础发音。第二部分，韩国主题知识。这部分主要将韩国的基本概况、饮食习惯、风土人情、旅游景点等内容以专题的方式面向学生讲授，以提升学生学习韩语的兴趣。第三部分，韩语单词以及日常对话。这部分主要选取基础发音中涉及的相关单词以及日常用语，进一步的帮助学生巩固和记忆韩语基础发音。2．表现形式（教学内容表现形式体现齐备性、适用性、先进性）1）“韩语”课教学要重在基本理论的讲授上，结合延世大学的教

5、材，循序渐进的帮助学生掌握韩语基础发音；通过主题内容介绍的方式，打破发音练习枯燥的课堂状况，在营造的轻松、有趣的韩国主题中不断提升学生对于韩语的兴趣，最终达到学生自觉学习、练习韩语的效果。2）除了关注课堂理论讲授外，需要及时地、深入地了解教学对象即学生的需求和特点，倾听学生对于韩语选修课程的意见，适时地根据学生的意见及时调整教学进度。三、教学设计(如何上?)1．教学模式（以学生为主体，以工学结合为切入点，有针对性的设计教学模式，充分体现“教、学、做”合一的教学模式，企业参与对教学模式的评价，注意教学反馈和改进

6、）重视理论联系实际，融“教、学、做”为一体的教学模式，在“教中学，学中做”。开展丰富多样的课堂教学形式：讲授、讨论、视频观摩、课外实践。1．教学方法与手段（根据课程内容与学生特点选择恰当的教学方法，灵活多样的选择教学手段，恰当运行现代教育技术与虚拟现实技术）1）多媒体。采用网络和多媒体等现代信息技术手段教学，运用现代化教学手段进行教学,可在单位时间内扩大教学信息量,增强教学的直观性和生动性,提高教学效果。多媒体教学形式可将活泼、形象、丰富的文字、图片、视频资料展现于学生眼前,增强了教学内容的可信度和说服力,这

7、是传统教学方式所无法比拟的。2）考评。考评不是目的、而是教学手段。通过考评，促进学生认真听课，积极参与课堂教学；设置期中口语测评，在测评中帮助学生回顾所学知识，巩固知识基础。2．保障条件（满足课程实训要求的专兼结合的教师队伍、实训条件，所具备的教学环境）1）先进完备的教学资源：多媒体教室、网络平台提供了先进的教学设备设施。2）丰富多彩的第二课堂：课外实践、影片观摩、主题讲授等。四、教学组织与实施(过程怎样?)1．组织实施（教学过程体现实践性、开放性和职业性）具体见教案2．学生评价方案（报告、作业、实践、笔记、

8、学生互评、考勤等，标明各项分值比例）1）考试形式：期中口语测评、考查。2）考试题型：口语测评内容主要为以往学习过的韩语单词为主，测试学生对于基本发音的掌握情况；期末心得撰写则旨在了解学生对于学习本门课程的感受以及意见，为继续改进韩语选修教学提供指导。3）学习成绩评定：学生的本课程学习成绩由期末撰写心得成绩和平时成绩（含出勤、期中口语测评、课堂表现等三方面成绩）按学校规定的比例（平时成绩占60%，期末