高校电脑艺术设计课程所面临的问题及相应思考

《高校电脑艺术设计课程所面临的问题及相应思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高校电脑艺术设计课程所面临的问题及相应思考　　内容摘要：电脑艺术设计课程作为一门新兴的综合性课程，在艺术设计领域有不可替代的作用。它的发展给高校设计教学带来了新的挑战、新的机遇，以及许多新的课题。同时这门课程在发展的过程中还面临着一些问题，如缺乏艺术与技术相结合的教学人才、课程设置的不合理、教材的问题等等。　　关键词：电脑　艺术设计　技术　教学　课程　教材　　电脑艺术设计课程这门课程实质上是利用电脑这一现代化工具，通过各种制图软件所提供的平台来完成艺术设计作品的课程。它作为一门新兴综合性课程，目前在高校中都有不同程度和层次的开设。它集设计所需的技术与艺术为一体，

2、其范围涉及平面设计、网页设计、动画设计、环境艺术设计、工业造型设计等领域。作为一门新兴课程，不仅对于提高效率具有重要的作用，更为重要的是它为设计者提供了无限创意空间和全新的艺术表现形式。电脑艺术设计在高校推进艺术设计教育的进程中，起着相当重要的作用，这门课程的开设以及发展给高校电脑设计教学带来了新的挑战，新的机遇，以及许多新课题。同样，任何事物的发展都具有两面性，这门课程在发展的过程中还面临着一些问题。　　　　一、电脑艺术设计课程缺乏艺术与技术相结合的教学人才　　　　随着时代的进步，设计与制图不再停留在传统的手工绘图阶段，电脑技术虚拟地模拟了现实世界中的绘图工具

3、，简便实用，它既具有传统工具的大部分优点，又弥补了传统工具的很多不足，提供了更广泛的创意空间和提高效率的条件。电脑艺术设计课程要求授课教师具有艺术和技术两个方面较强的能力。但是，目前在国内高校中专业从事电脑教学的教师有以下几种：一是对电脑的技术非常熟悉，或是相关技术专业出身，能熟练地讲解菜单、命令，甚至掌握多个电脑设计软件，可以说是设计方面的软件通，但是对于艺术设计方面，则缺乏艺术素养和设计的表现能力。谈到命令无所不熟，但具体指导学生用这些命令做设计则不甚了了。二是设计专业出身的老师，但电脑技术则不太熟悉的。这样虽说该类设计教师能够充分发挥其本身的设计素养去引导

4、学生做设计，但设计创意的表现还是会受到因技术而带来的局限。三是设计专业出身的老师，有较好的专业素养，但同时也熟练掌握了相关电脑技术的，他们可以自由地引导学生表现创意，而不会受制于技术。但这类教师也是目前高校师资中最为缺乏和急需的。高校对这类人才的急需，可以通过以下几种途径来解决：一是在考虑招聘电脑艺术设计课程教师的时候，要对艺术和技术两个方面进行考察，这样就不会导致进校后的教师过于偏颇于哪一方面，而且，从另外一个方面来讲，这种做法可以对高校培养人才方面起到调整导向作用。二是对本校的电脑技术方面较为薄弱的艺术设计教师进行相关电脑技术知识的培训或者进修，以提高他们在

5、这一方面的修养。将这两种方法进行综合运用，可以优化这类教师资源，解决电脑艺术设计课程中所面临的师资问题。　　　　二、电脑艺术设计课程中，软件技能课与艺术专业设计课程的开设时间及相应阶段的探讨　　　　目前，高校中电脑艺术设计课程中的技能课课程较多，所占的比例很大，高校开设的技能课主要有：图形图像处理方面Photoshop、CorelDraiere；网页设计方面的有Flash、Fire.　　（二）按专业需要。先授专业课，再讲软件技能课，这样可以利用专业的指导思想带着疑问去学习软件技术，技术和艺术之间结合更加完善。　　（三）与市场相结合。因高校毕业生在就业时，总会有一

6、段磨合期，而且在软件技能方面，还不如有些职高生。怎样优化毕业生，提前解决与市场的磨合问题，可以将学校的实际教学与公司的商业制作结合在一起，将学生在掌握基本软件技能的情况下，送往公司实习，既便于将所学用于实践，开拓眼界，亦可以找到自己本身有些什么亟待提高。只是需要学校有定点的实习单位，这样便于管理和检验。　　　　三、电脑艺术设计课程中软件技能课的教材建设问题　　　　目前，市场上的电脑艺术设计方面的软件教材种类繁多，良莠不齐。不同的教材各有不同的侧重点，有的侧重于命令菜单的解说，如同字典，看之使人觉得枯燥无味。有的侧重于实例演示，固然让人有耳目一新之感，但功能片面、

7、局限。种种情况表明好教材的缺乏，针对这种情况，高校可以组织有教学经验的教师进行这方面教材的编写，这样可以避免某一人编写教材所带来的比较单一的教学情况。教材的编写是一个非常重要的工程，而且，针对电脑艺术设计这门课程来说，教材还需要及时更新，与实际教学情况相结合。　　　　四、在开设电脑艺术设计课程中的软件技能课方面所应避免的两种情况　　　　（一）盲目追求对电脑设计软件功能的开发和应用。认为掌握了电脑软件的操作就是学会了设计，玩弄技术的特效代替了创意过程的构想，这样所直接带来的恶果就是设计作品没有内涵，流于形式，徒有华丽的外表，不能达到设计之最终目的。在这方面，教师应

8、要起到很重要的控制作用。