小学科学教研活动计划

《小学科学教研活动计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新希望双语2017～2018学年度第一学期小学科学教研活动计划一、指导思想：以学校工作计划为指导，全面贯彻教育处和教导处工作精神，更新教育观念，扎实做好科学实验教学工作，努力培养学科师资力量，充分发挥现任科学老师优势，积极开展教研活动，努力加强教学流程管理，提高课堂教学质量。以培养习惯、激发兴趣为目标，切实提高学生的科学素养，使教研活动成为提高教学质量的有效途径。二、教学理念贯彻基础教育改革精神，坚持面向全体学生，促进学生全面发展。常规教学有序，扎实有效，不断提高科学教师的综合素质。坚持科学教学与科学活动协同并进是

2、培养学生科学素养的有效方法的教学理念，积极创造“爱科学、学科学、用科学”的教学氛围。继续秉承学部提出的“一体两翼三环节四看点”的课堂教学改革思路，让学生学会学习，也就是要在课堂教学的过程中教给学生科学学习的方法，这比教给学生科学知识更重要；培养学生“必备品格”和“关键能力”，立足于立德树人，培养学生源动力、专注力、意志力和思考力；注重“问题导引，自主探究”“交流展示，相机点拨”“当堂训练，巩固新知”三个环节，在新的教学理念指导下的课堂教师是学生学习的引领者、指导者，学生是科学学习的主体，学生积极主动进行科学学习和科

3、学探究，倡导课堂是生生互动、师生互动的新型课堂，课堂评价既有学生互评又有教师及时的鼓励性评价和指导性评价，科学教学评价要多元化。积极推进科学课程的教学改革，加强教师理论与实践的学习，立足实际，开展专题学习。三、基本情况：1、科学组有三位专职教师、四位兼职老师，全组教师责任心强，工作认真，乐于钻研教材。组内教师能积极交流讨论。能认真备课，深入了解学生学情，课前准备比较充分，积极筹备各种实验器材，教学中能结合实际情况合理利用有效资源，对学生兴趣爱好进行培养。每位教师能积极参与教育科研工作，经常互相学习，重视对新理念、新

4、课标的学习和钻研。由于专职教师较少，一年级和六年级科学全部是兼职老师，他（她）们的主阵地是数学，使科学教师完整深入系统地开展科学实验教学活动大大打了折扣。2、小学科学课程是以培养科学素养（核心素养）为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，科学实验是主渠道，但由于学校只有三个实验室，没有实验室，也没有实践活动场所，五个年级要开展实验教学，这给科学教师的教学工作带来了难度。四、工作目标1、

5、加强学习，推进课改实验成果，继续保持科学教学质量的领先地位。2、加强业务学习，提高教学业务水平，树优秀教师形象。3、纠正学生的偏科思想，转变只重视语、数、英观念，培养学生科学兴趣和科学素养（核心素养），要学生像科学家一样重视科学学习，要学生有一定的科学创新能力。4、培养学生的创新实践能力，放手让学生自主探究、自主学习，让学生在交流中学习、在学习中积累经验。5、用实验活动提高学生科学素养，实验教师要针对学生特点，开展各类兴趣小组活动，以点带面，让更多的学生进入科学兴趣小组。6、鼓励全体学生积极参加科技小发明小制作活动

6、，与班主任联系成立科学兴趣小组，提高学生科学实践能力。7、组织一、三、四、五、六年级学生结合科学课程开展小课题研究活动，指导学生做好观察、实验和记录，撰写好课题报告，开展“科学记录”比赛。8、鼓励学生阅读课外书，多看科普知识，开展科学知识小竞赛，丰富学生的科学知识。9、组织学生参加各级科技创新大赛，提升科技示范学校形象。五、教学要求1、今年小学科学课标重新修订改版，要学习新课标，了解新课标的基本理念、具体目标等。只有吃透课标才能更好地服务于小学科学教学。2、掌握教材结构：小学科学课标从新修订出版后，小学科学的起始年

7、级今年为一年级。纵向理解各册教材的排列顺序，理解每册教材中各单元的排列顺序，理解单元内各课教材内容的排列顺序；横向理解每课教材内容之间的联系。3、理解教材重点和难点：科学教材的重点主要体现：一是重要的科学事实；二是有关联性的知识；三是基本方法与技能；四是科学的情感与态度。它们是学生学习科学的动力，也是教材的重点。教材难点是学生学习困难所在，产生难点的原因是由教材体系与学生接受水平、能力发展的差距造成的。对于教材难点，不可一概而论，它因学生学龄、知识水平生活经验不同而不同，理解教材的重难点就抓住了教学关键。4、理解教

8、材编写思路：一要感知教材、丰富教材内容、全方位、多角度理解教材。二要理解教材，用好教材。六、教学思路对学生课堂教学研究能力进行分层培养。1、一、三年级以制定口头计划为主“口头计划”常常是针对小学生在观察中产生的问题或对问题的猜测进行讨论，一、三年级以观察活动为主，观察和实验都较为简单，口头计划几乎贯穿每一节科学课，它的特点是花时少，容易操作，与书面计划相比要