师生、生生，看似简单的关系不简单

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1、师生、生生，看似简单的关系不简单在一个学校各种各样的人际关系中，最重要、最基本的是教学过程中教师与学生的关系。对学生而言，和老师相处的情况、与同学相处的情况常常会影响他的整个学校生活，那些被同学误解、被教师误解批评并另眼相看的学生，往往会出现各种各样的问题，特别是产生对学校生活的厌恶，甚至恐惧。师生关系和生生关系因此备受关注。为了解教师和学生的真实想法，本报特邀华中师范大学教育学院教授佐斌博士主持，在湖北省仙桃市沔城中学召开了教师和学生座谈会。【实录】学生的故事在中小学，记者收集到很多学生的故事，教师和学生们告诉记者，其实这样的故事在学校太多了，非常普通。正因为这些故事

2、的普通，才更具有了典型价值。其实，刊登和分析这些故事的目的，是希望这样的故事根本不要在学校发生，至少不要变成“太多”。故事1：一个中学女生的叙述：害怕被老师和同学误解我的一位同学说我偷了她的钢笔，并和另外两名女生堵在路上要打我，其实我根本没有偷东西，但是对方不听我的辩解，情急之下，我只好逃回了家。在我们这种寄宿学校，私自回家是要受处分的。就这样，我不敢回学校，害怕同学打我，又害怕老师批评，更害怕老师和别的同学误以为我是小偷，用异样的眼光看我，瞧不起我，不理我。眼看自己要辍学了，家长要我回学校，可是我害怕，我紧张。故事2：一个中学女生的叙述：因为老师的冷漠而受伤以前，我写

3、周记特别认真，会富有激情地说很多心里话和烦恼，每次交给老师后，就一直期待着老师的反应。往往是苦等两星期后，周记才终于发下来，可上面只有两个跳跃的阿拉伯数字，有的干脆只画了个“阅”字，老师似乎是惜墨如金。我是那样地希望老师能写几句评语，哪怕是寥寥几字也足以让我心怀感激——但终是没有。如此几次之后，我的热情消失殆尽。终于有一天，我厌倦了，在老师命我交周记时公开顶撞：交与不交都一样，反正您也不怎么看……故事3：一个中学男生的叙述：因为老师的粗暴而消极我曾经学习成绩特别好，可是后来因为一件事情而改变了，那是在初中的某一天，我因故缺了一节课，老师报告了家长，父亲暴怒，把我吊起来暴

4、打一顿。自那以后，我特别恨自己的父亲，更恨老师，并开始消极怠工。渐渐地，我成了老师眼中的差生和坏学生。在我们学校，学生一旦犯错，许多老师惯用的招数就是：不去教训你，而去教训你的家长，让你的家长丢尽脸，这样，家长就会把愤怒成倍地发泄在你身上。我不喜欢这样的老师。故事4：一个中学女生的叙述：因为同学关系紧张而焦虑我现在不想上学，在班上，我没有什么朋友，有时候，别的同学在一起说悄悄话，故意背着我，大家好像都联合起来对付我；看到同学之间互相说对方的坏话，有的干部跑到老师那里打小报告，我也觉得很没意思。前不久，我因为一点小事和一个同学吵了一架。我承认自己脾气不好，总和同学吵架，可

5、是我觉得同学也不理解我，我很孤独，不知道怎么才能和同学好起来。【倾听】教师的声音：如何对待“问题学生”在很多学校，我们听到老师说，现在的学生不好管，自尊心和逆反心理都特别强，说深了不是，说浅了也不是，学生中出现的问题也特别多。在教育过程中，没有问题学生，没有不好的学生，只有不好的老师。苏霍姆林斯基认为：学校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。教师如何对待“问题学生”？仙桃市教委副主任孔令平、沔城中学20多位班主任在座谈会上说了自己的看法。这里的老师们说，他们看不惯的学生行为主要是：小偷小摸、不尊重教师、上课看课外书、不遵守纪律。政教处主任王海明：在我们这样

6、的农村中学，有时候会出现学生乱拿物品，甚至偷东西的情况。我们在处理时，坚持了心理疏导和启发教育的原则，坚持了不公开原则。对那些有缺点和问题的学生，要允许他们犯错误，更允许他们改正错误。这样，有的学生还可能坏事变好事，进步更大。高二班主任曹坤山：有时候，出现问题的学生不一定是差生。一旦学生犯错，教师首先要注意维护学生的面子和自尊心。如果我的学生被指认拿了别人东西，我会先做深入的调查和了解，看是不是真的，如果不是真的，要帮助他澄清，让他在同学中抬起头来。如果是真的，要小心维护学生的自尊心，不要让其他的学生知道，教师可以在私下帮助他改正。高三班主任陈涛：教师要善于向学生学习，

7、对学生中的问题不要看不惯、听不惯，对那些问题学生，要做到“特别的爱给特别的你”，经常找他们谈心。我想，如果教师能够常常回想自己当初读书的时候是什么样，可能更能够包容自己的学生。有了这种包容心，就能够容忍学生犯错误。高三班主任姜建中：高中学生常常自认为很成熟了，实际上并不是这样。现在的学生确实不大好管，他们的社会化程度更高一些了，这就要求教师要和学生一起进步，否则教师就会落伍，没有管理和引导学生的能力了。高一班主任朱轶：现在高中班额普遍比较大，学生数量多给班主任和其他教师的工作带来了一定难度，有的教师可能会忽略其中部分学生，导致学生中的小问