浙江师范大学行知学院.doc

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1、浙江师范大学行知学院2016年本科教学质量报告2017年1月目录一、本科教育基本情况1（一）本科人才培养目标及服务面向1（二）本科专业设置情况1（三）全日制在校生情况1（四）本科生源质量2二、师资与教学条件2（一）师资队伍数量及结构情况2（二）教授承担本科生课程情况2（三）青年教师助讲培养工作情况2（四）教学经费投入情况3（五）教学设施及应用3三、教学建设与改革3（一）专业建设3（二）教学改革4（三）课程建设5（四）教材建设5（五）实践教学6（六）学生创新创业教育7四、质量保障体系7（一）加强教学改革顶层设计，强化教学中心地位7（二

2、）健全教学质量监控体系，强化教学质量保障8（三）实施教学科研等效评价，调动教师教学热情8五、学生学习效果9（一）毕业生对母校满意度连续四年居全省独立学院第一9（二）学生转专业情况9（三）本科生毕业及学位授予情况9（四）学生就业情况9（五）社会用人单位对毕业生的满意度9（六）毕业实习生对实习实践网络平台的满意度10六、特色发展12（一）着力对接，准确定位明目标12（二）推进联动，过程培养强内涵12（三）打造三赢，共育举措重落实13浙江师范大学行知学院2016年本科教学质量报告浙江师范大学行知学院是1999年8月经省政府批准，并于200

3、4年11月被教育部确认的一所综合性全日制本科独立学院。2010年被授予“全国先进独立学院”称号。2013年被评为全国校园环境满意度50强高校。在武书连版的全国独立学院排名中，学院连续三年综合实力排名前10，高水平独立学院排名前7。毕业生对母校满意度连续四年获全省独立学院第一。2015年学院被批准成为“浙江省加强应用型建设试点本科院校”。2016年获评浙江省高校创业导师培训单位（全省独立学院唯一）。一、本科教育基本情况（一）本科人才培养目标及服务面向高举中国特色社会主义伟大旗帜，以习近平总书记系列重要讲话精神为指导，全面执行党和国家的

4、教育方针，落实教育部“26号令”精神，坚持“行以求知，学以致用”的办学理念和“以生为本、以师为尊”的工作理念，以建设特色鲜明的高水平应用型本科高校为方向，以学院迁建和规范设置验收为契机，以服务区域经济社会发展为重点，面向浙江，辐射长三角，培养宽口径、实基础、厚素养、强能力、善创新，具有社会责任感和创新创业精神的高素质应用型人才。（二）本科专业设置情况学院设有商学、法学、文学、设计艺术、理学、工学六个分院，涉及经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学9个学科门类，拥有40个本科专业。其中省级重点建设专业1个（应用

5、化学）、省新兴特色专业3个（工商管理、旅游管理、机械设计制造及其自动化）、院级重点建设专业4个（国际经济与贸易、会计学、生物技术、电子信息工程），院级重点扶持专业3个（法学、汉语言文学、视觉传达设计）；其中专业复合培养班级57个，涉及4大学科6个专业。（三）全日制在校生情况本年度，学校共有各类全日制在校生6485人.其中女生4522人，男生1963人；其中高中起点本科在校生6402人，专科起点本科在校生83人；其中省内5847人，省外638人。（四）本科生源质量学院2016年本科招生专业共有20个，涉及文学、法学、管理学、经济学、理

6、学、工学、艺术学等7个学科门类，共招生1758人，实际报到1699人，实际报到率为96.64%。从录取结果看，生源质量提升明显。本年度省内文理科二批投档线分别高出省控线45分和37分，投档名次分别较去年上升1174名和1943名；省外招生计划逐步增长到10个省170人。二、师资与教学条件（一）师资队伍数量及结构情况本年度，学院共有自有专任教师264人。其中高级职称教师占39.4%，硕士以上学位教师占82.2%，45周岁以下教师占64.01%，专业课授课专任教师中双师型教师19人。同时学院非常重视兼职教师队伍建设，2016年学院充分吸

7、纳校本部和社会优质资源，聘任兼职教师共210人，其中高级职称占比49.1%，并着力产学研合作教育，聘请企事业单位兼职实践教学教授226人。（二）教授承担本科生课程情况学院教授群体是一个具有优良教风的光荣群体，给本科生上课的总体情况良好。本年度为本科生总授课5584课时，每位教授年平均授课为398课时。从授课情况来看，主讲本科课程的教授占教授总数的比例（不含讲座）达到100%，教授讲授本科课程共计69门，占总课程数的比例为10.2%。（三）青年教师助讲培养工作情况本年度，为了提高青年教师执教水平，提升人才培养质量，学院积极推进青年教师

8、助讲培养工作，具体活动措施：一、健全管理制度，营造青年教师成长优良环境。继续为新引进的青年教师配备指导教师，从教学、科研、学习和生活等方面给予指导，组织开展学院第六届青年教师教学大赛和青年教师研修班计划，着力推动教师教育教学胜任力的全