用激励性语言美化课堂论文

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1、用激励性语言美化课堂论文语言是一门艺术。课堂教学中，教师巧妙运用自己的语言艺术，引导学生自发、自主、自觉、自由地走进教材，融入生活，往往会使课堂更加充满活力，充满个性，充满灵性。因此，在课堂教学中..毕业，用激励性语言美化课堂，形成富有个性的课堂语言艺术。就课堂教学中如何合理运用教师的语言，笔者谈谈自己的看法：一、用赞美营造良好学习氛围赞美是一名教师应有的素养，更是教师的人格魅力的释放。表扬，促进学生加速的马车，不是聪明的学生常受表扬，而是表扬会使学生更聪明。当学生在课堂中遇到学习上或回答上的困难时，教师该多运用“让我们一起来好吗？”“请你再花点时间想想。”“你说应该怎样呢？

2、”这些商量式的、平等交流式的语言代替dquo;老师要考考你。”“再给你三分钟时间想一想。”“你来回答这个问题。”这些居高临下的语言。平时可用富有感情色彩的语言“同学们，今天我们一起来学习课文。”“没关系，你大胆讲。”“你的看法很独特。”“你分析得头头是道。”“你想一想，肯定会说好的。”其实教师在课堂上所说的平等而富有感情的话语，是孩子的阳光，是课堂的生命。只有这样，学生才能从低头不语、愁眉苦脸转向满脸轻松、兴高采烈，才能营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围。二、用善意的带有激励性质的批评。最受学生欢迎的批评方式，应该是善意的带有激励性质的批评。例如：学生迟到，低着头默默地站在

3、教室门口。如果老师说：为了学习，为了班级荣誉，你能跑着来上学，这种精神非常好。希望你在各方面都像这样严格要求自己。教师说出这样的话让学生感到温暖，尊重、信任、理解学生，让学生从迟到的尴尬中走出来，恢复师生之间的正常交流，还学生一份尊重、信任和理解。如果一味严厉批评，反而会扼杀了学生的自尊，阻碍了学生的成长。雨果说，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵。对教师而言，宽容是一种境界，一种艺术，更是一种智慧。教师能在非常生气的时候，宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，心胸更加宽阔，情操更加高尚，教育方法更加艺术。真的，一句鼓励的话语是爱的传递和情感的动员，能

4、给学生自信，激起学生强烈的学习兴趣和参与愿望。三、教师语言对学生的影响课堂是师生交流、互动的场所,..毕业教师的讲解、学生的发言、以及师生之间的讨论，贯穿于整个课堂之中。此时，教师的教学语言将对学生起着“润物细无声”的影响作用。教师的一举一动、一言一行，对于有很强模仿能力的小学生来说，都成了他们学习的榜样。所以，要让学生养成良好的表达能力，教师要特别注意自己的语言水平。语言学家的研究证明：孩子语言的发展来自对周围生活环境语言样本的模仿，他们说话的口气、语言组织方式等所形成的风格，都取决于模仿样本的风格。在教师的语言的规范性不知不觉的影响之外，学生有时甚至是下意识地模仿教师的语

5、言举止，这就要求教师要努力提高个人的语言水平和行为修养，注重课堂语言的"榜样"性，注意在课堂上运用规范、严密的语言，为学生的学习提供一个合格的样本，也给学生树立一个良好的学习榜样。四、告诉学生“你能行”对每一个在学海中翱翔的学生来说，自信心如同一对翅膀，能让他飞得更高更快，如果没有这对翅膀，他将永远在地面上徘徊不前，永远看不到前方那亮丽的风景线。课堂上，教师应该注重语言，不要说一些有损学生尊严、人格的话语。教师要克服自己在平时的教育教学工作中习以为常的习惯性语言，力避使用一些刺激性的、负面性的词汇，创设民主的课堂氛围。把激励、信任带进课堂，多用“你能行”让学生感受到被尊重，受

6、赞赏，使学生在平等、和谐的气氛中，打破束缚，展现自我，增强学习的创新意识。教育李雯欣，我深有体会，她刚来我班时，只认识几个单韵母，声调一个也分不清。我问她为什么在原来的学校学不好，她说，那老师总是说她笨，让她抬不起头。我知道，要提高她的成绩关键在于增强她的自信心。我第一个课间给她补课时先夸夸她：“你长得很美丽可爱，聪明灵巧，同学们都这么说。”给她信心，教她学会几个声母；第二个课间夸她记性好，很快记下几个拼音，我也不时地夸夸她“你能行”。每天都能听到老师的赞赏，令她高兴极了，让她感到学习就是一种快乐，有时我不请她也会自觉来找我给她补课，不久就学会了所有的拼音，现在还积累了很多词

7、语，每次听写能写出大部分，对于她来说是一个飞跃式的进步。渐渐地，我工作中多了“你能行！”的话语。渐渐地，我也惊奇地发现，我眼中的以往所谓的后进生的优点越来越多。总之，教师的课堂语言是一门艺术，要想真正地掌握这门艺术，就必须要在课堂中不断地进行实践和反思，也只有在课堂教学中熟练地运用这门艺术，我们的课堂才能充满活力，才能充满激情，请用激励美化你的课堂吧！