学校工作汇报提纲

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时间:2018-11-22

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1、学校工作汇报提纲  学校工作汇报提纲  学校工作汇报提纲  学校工作汇报提纲[学校工作汇报提纲]这次省督导评估,没有到我们学校,但我们按县局的要求做了充分的准备,可以说通过这次督导评估,使学校各个方面上了个大台阶,重点做了以下工作:1、规范了学校的管理,加强校园文化建设和专用教室建设,学校工作汇报提纲。根据评估要求,健全学校各项规章制度,开全课程,开足课时,规范教师上课、备课等行为,重点抓好课堂教学改革,进一步促进学校德育工作,师生安全教育工作和实验教学工作。抓住评估的机会,增添了楼道文化,三个年级三个内容,七年级心理素质教育、八年级获诺贝

2、尔奖的科学家、九年级十大名校。从三个不同侧面对学生进行教育,同时对各教室、专用教室进行了文化点缀。加强专用教室管理、使用、检查督导,加强室内设施的配置和教室的管理使用。2、环境卫生工作得到了进一步加强,特别是学生的卫生意识。卫生没有死角,从操场到室内,都有人管理、负责。整个校园、教学楼内没有一个垃圾桶,但每天都能保持清洁。3、完成档案建设,实现档案管理规范化,充实档案内容,完善档案种类,健全档案标签,实行档案专人管理负责。督导评估后存在的问题:1、操场太小。容不下千人活动。2、专用教室具备1/3,还不合乎标准。因此局里下发的图书至今没处放。

3、下段工作安排:开学初,针对我校的现状,学校对本学期的工作进行了安排布署,共六块:一、学校管理工作;二、教师队伍建设;;三、德育工作;四、如何抓教学质量;五、教研工作;六、其它工作。下面我重点谈谈加强教师队伍建设:目标:打造一支师德高尚、业务精良、勇于创新、共谋发展的教师队伍。一、班子队伍建设1、设立奋进目标,约束言行,真正成为师生榜样,堪称领导。提出6条要求:(一)要加强理论学习,,树立良好威信,增强自己的人格魅力;(二)要发挥表率作用,时时处处起带头作用,树立良好风气;(三)要增强团结,发挥团队作用,互相补台,时刻牢记管理即服务;(四)要

4、讲奉献,以学校利益为重;(五)加强工作的积极性、主动性,不等不靠,创造性地干好自己的工作;(六)增强管理科学性,时效性。对照6条要求,班子成员学期末进行反思。2、充分发挥领导干部作用,调动每个人工作积极性。我们学校实行干部负责、问责、追究制。我校班子共5位成员。工作分四摊----工会兼办公室,教务、政教、后勤,一个领导负责一摊,学期初校长给各部门规定职责范围及各项工作达到的目标。由于分工明确,人人开动脑筋,想方设法把工作干好。3、例会制。班子成员每周一次例会,例会主要内容是研究学校工作、汇报各部门工作情况或解决学校问题,通过例会学会从全局出

5、发看问题分析问题,人人会解读三中,从而提高每个人的执政能力。4、坚持开民主生活会,一学期一次。5、实行鸭子的管理,多表扬多鼓励。二、教师队伍建设1、师德建设。这是一所学校成败的关键,是学校建设的一个永恒主题。自古对教师的评价“博学为师,德高为范”,品德是教师应具备的最基本素质,“亲其师,信其道”,教师的言传身教对于学生的影响至关重要,我校一直把树立教师为人师表形象列为行风建设的主课题,把师德修养做为根本来抓。措施:(1)深入学习和领会《教师法》、《未成年人保护法》、《职业道德规范》文件精神,要反复学,反复讲。本学期我们把爱与责任作为教师从教

6、践行师德的核心,要求教师以德育为德,以行导行,工作汇报《学校工作汇报提纲》(..)。我们将通过教师论坛,班主任论坛等形式,找思想、挖根源,谈继承,促发扬,不断增强师德文化底蕴。(2)继续开展县局上学期布署的把责任扛在肩----,做优秀人民教师活动,12月底完成。这个活动最后的一个阶段,将是学校全体教师为“把责任扛在肩上,把荣誉献给教育,把快乐带给学生,把满意送给群众,争做优秀教师”签名的一个活动,这个活动的开展将凝聚三中教师思想,打造三中精神底气。(3)倡导文明施教,清白做人,对学生使用文明用语,如请坐、请进、用欣赏的眼光看学生,提倡赏识教

7、育,鸭子管理,禁止使用粗语,不体罚学生,其次,尊重家长,尤其要善待对学校有误解的家长,平等地对待每一位学生。增强教师清白做人、规范做事、遵守纪律的自觉性,营造浓厚的校园廉政文化氛围,形成以勤为荣,以懒为耻,以守纪为荣,以散漫为耻的精神境界和良好风尚。(4)强化监督机制。坚持校务公开,增强学校工作的透明度,得到教师的欢迎和信任,结合上级行风评议工作,把师德作为评议的重要内容,对照标准自查自纠。另外,一学期搞一次学生、家长评教活动,并及时在教师会上通报反馈,促进教师师表形象的树立。2、加强教师业务水平的提升教师业务能力与水平的提高,是学校发展的

8、根本保障,同样,也是师德建设一项重要表现,教师只有以渊博的知识、长远的目光、高超的教学艺术才能赢得学生的信任、尊敬与爱戴。措施:(1)以新课程理念为先导,以教学反思为抓手,以课堂

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