“文”“法”兼备教语文论文

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1、“文”“法”兼备教语文论文加强对未成年人的法制教育是未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成部分。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识加强对未成年人的法制教育是未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成部分。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”法制纪律教育是素质教育的重要内容，也是学校德育工作的一项重要

2、内容，而语文教学在完成德育任务方面则具有得天独厚的条件。“言之无为，行而不远”，“道非文不著，文非道不生”，自古以来我们的语文教育就有“文道统一”和“文以明道”的基本传统和基本原则。在语文教学中，我凭借语文学科特点，通过多种途径进行法制教育，“文”“法”兼备的教语文，取得了良好的效果。现在把我的点滴经验记述下来，与同行商榷。一、词语教学，渗透法制教育在长期的语文教学实践中，我们惊喜地发现，语文教材中的很多篇课文蕴含着可开发利用的法制教育资源，如果适时地运用现代眼光来重新审视文本，进行“法眼”解读，必然是一个大胆的构想和创意。因为这不仅有助

3、于加深对课文内容的理解，而且潜移默化地对学生进行了法制教育。在课堂教学活动中，语文教师常会指导学生学习不计其数的成语、俗语、歇后语等。我们在给学生讲解某一个词语意思的同时，不妨尝试一下用法制视角来解释分析这些词语。如教学“赡”时，请学生组词，肯定有人回答“赡养”，此时老师可加以表扬，并因势利导，告诉学生：由父母“抚养”成人是子女的“权利”，而“赡养”老人是子女的“义务”，每个人的权利和义务都是对等的。你可以行使你的权利，但也要履行你的义务。再如，“拾金不昧”一词在字典中的意思是“拾到钱财不藏起来据为己有”。除此之外，教师还应该进一步从法制

4、视角去讲解，如果我们捡到别人遗失的贵重物品不想返还并且占为己有，按照现行的法律规定，这种行为就属于盗窃行为。为此，不论从哪个层面上来讲，我们都需要对生活中的词语进行最详尽最全面的了解。二、习作训练，融入法制教育叶圣陶先生指出：作文教学思想的精髓就是“教作文与教做人的统一”。如何在作文教学中处理好这个“统一”？这就需要我们老师结合作文自身特点，对学生进行生动而全面的法制和公德教育。因此，应该把习作训练作为法制教育的重要途径。正如一位同学在《《你必须把那条鱼放掉！》读后感》中写道：“我敬佩文中那位父亲。他自觉遵守社会的规定，在没有到允许钓鲈鱼

5、的时间里，毅然叫儿子把那条肥硕的大鲈鱼放掉。看到这，我不由得想起了我的父亲。父亲的一生是平淡的，没有什么财富和成就，但他为人正直。他常常用很高尚的道德标准要求自己。我无时无刻不在受父亲的影响，慢慢地拿他的行为准则来衡量自己，我不会在无人看管的信号灯前违规，不会随手丢掉任一张纸屑，不会把多找回的零钱据为己有……我也要成为一名遵纪守法的好学生。”写日记也是渗透法制教育的一个重要渠道。有位教育专家说过：“日记是道德长跑，每天坚持，促使人心灵求真向善爱美。”学生写日记是，说真话，说心里话，这便起到了催人求真的作用。同时，写日记能规劝自己上进，劝人

6、改过。作为语文教师，我充分利用日记这种习作形式，引导学生回眸生活中不文明、不规范行为，乃至违法犯罪现象，通过日记这个载体进行内心的真实表露，接受深刻的教育。同时通过批阅，和学生进行推心置腹的交流，有针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。三、实践活动，深化法制教育开展各种各样丰富多彩的语文实践活动，是语文教学的重要特色。《语文新课程标准》指出：“语文综合性学习可以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”因此，开展综合性学习自然也是为学生深化法制教育的绝佳途径。例如在学完《威尼斯商人》之后，我在班里举

7、办了一次“模拟法庭”的语文活动，要求学生自己选择一件“班级悬案”进行法庭审判和辩护。要求有原、被告双方和主审法官，有申诉状和辩护辞，有法庭陈述和法庭辩护，有证人、证据、证物，有最终的法官判决等等。学生个个情绪高涨、参与积极，不仅提高了他们学习语文的兴趣，锻炼了语言表达和思维能力，也对法庭审判有了更为形象而直观的印象，法制意识自然大为增强。此外，在学习《羚羊木雕》时，我组织学生召开辩论会“谁动了我的羚羊木雕”；震惊全国的“三聚氢氨奶粉”事件发生后，我要求学生举行“我为受害婴幼儿做律师”的综合实践课……这一系列的活动的开展，使得学生能够尽情地

8、在法律的殿堂里呼吸文明的空气，在语文的世界里酣畅淋漓的遨游。总之，在语文教学中进行法制教育，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源是一种现实、可操作而有实效的途径。这种运用现代眼光来重