读《给教师的建议》心得体会 吴珺

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1、读《给教师的建议》心得体会吴珺[读《给教师的建议》心得体会吴珺]读《给教师的建议》心得体会翻开书，苏老师就反复的教导我们“没有也不可能有抽象的学生”，读《给教师的建议》心得体会吴珺。首先就要我们了解，每个孩子都是独立不同的个体，翻开书，苏老师就反复的教导我们“没有也不可能有抽象的学生”。首先就要我们了解，每个孩子都是独立不同的个体，在学校里，教师不应该“一视同仁”，尤其是在学校生活的最主要领域——脑力劳动的领域里，对学生要个更要区别对待。　　作者打了一个最形象的比喻，让所有刚刚进学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如提水，有的孩子提了5桶就筋疲力尽，有的孩子却能提20多桶，但是假如你要

2、强迫一个身体虚弱的孩子一定要提20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成。儿童的脑力劳动所需要的气力也是如此。读到这我不禁想到一个一直困绕我的题目：为什么在我所教授的学生中会有明显的优差生等级？　　为什么同时教授，有的学生可以很轻易很完美的把握，而有的学生却什么也学不会，现在我终于明白原来我没有在备课中考虑到孩子们的差异性，没有考虑到每一个学生在上课时将要做什么，没有因人而异，为他们挑选适合他们学习的内容，使他们都取得一点小小的成就。原来就由于我这种欠缺考虑的备课，使我的课堂中产生了很多的无效劳动，而无效劳动——这大概是学生和老师可能碰到的莫大的严重危险吧。正是苏霍姆林斯基

3、首条解决了我初为人师的困惑。　　俗话说得好，书到用时方恨少，事非经过不知难。对于我来说，要学的东西实在是太多了。唯一的办法就是读书。苏老师要求我们读书，天天不中断地读书，不是为了应付第二天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求，心得体会《读《给教师的建议》心得体会吴珺》(..)。他鼓励像我这样刚刚步进工作岗位的年轻教师在热烈而紧张的劳动中抽出时间来逐渐地，一步步的积累精神财富，智力财富和教育的明智。他教育我们每一个教育工作者要学习教育同行们的优秀经验，取得他们的优秀信念，深进思考优秀教师的经验，这也将有助于我们看到：在自己的实际工作中，要取得某种结果都取决于哪些因素。　　古人云：“开卷

4、有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学做出严格的反省，从中提炼出可供鉴戒的精华。反思自己，忽然很懊恼自己的消极，总是推脱工作忙，而忽略了学习，忽略了读书。曾经雄心壮志的想过，我做老师之后会不断的完善自己，但是现实的工作却成了我颓废最好的理由。我想我再也不该更不能马马虎虎的教书了，我不能只甘心当一辈子的教书匠，我要努力使自己成为教育上的有心人，为成为教育家而奋斗。　　书是知识的源泉,聪明的殿堂!它会给人气力，读书可以改变人生。读完了《给教师的建议》，我不时地反思自己，提醒自己要把这些宝贵的经验转化成自己的工作方法，应用在自己的教学实践中。苏霍姆林斯基是我心中真正的教育

5、领域中的偶像！读《给教师的建议》心得体会吴珺2　　第2篇初二读后感：读《一个人的村庄》后的心得体会　　〖预览〗发布时间：2017-03-12喜欢新疆从刘亮程的文章里开始，从《一个人的村庄》开始，《虚土》是刘亮程的第一个长篇，虽然不是那么长，略微比中篇长一点，但是这也是刘亮程的作品走向成熟的一个标志。不过无论他怎么写，归根结蒂都是散文，小说不过是一系列组织起来的散文。读刘亮程的乡土散文，才感觉到农村和城市的区别，绝对不仅仅是生活方式上的区别，更是思维方式上的区别，甚至是文明的区别。城市里生活的人总是感觉到城市的优势，看不起农村，认为农村没文化，人类一切文明都是城市文明，乡村的文明其实也是

6、依赖着城市文明才能够产生的。而刘亮程的乡村，让我们看到了乡村文明和城市文明的巨大差异，那完全是我们没见过，没想过，没经历过，没法想象出来的另一种文明，好像来自另一个星球，而且随时濒临着被我们强大的文明吞没的危险!一旦消亡，就永远不会再次产生。如果失去，我们将永远也不会知道那种文明中蕴藏着什么样的智慧!从《虚土》到《凿空》刘亮程又前进了一大部，我觉得《凿空》是刘亮程成熟的一个标志，是刘亮程艺术的一个高峰，是新疆乡土文化的一次全景式的展现，然而这是一次谢幕!一切都在中国城市化的洪流中，变得那么不堪一击。如果没有刘亮程的收集整理和发掘，如果没有刘亮程这么一个乡土中长出来的作家，也许这一切我们

7、永远都不会知道读一个人……读《给教师的建议》心得体会吴珺3　　第3篇《给予是快乐的》教学反思　　〖预览〗《给予是快乐的》这篇课文主要讲述了保罗在圣诞节前夜偶遇一个小男孩子，在产生了两次误会后，看到了小男孩那金子般的心灵，从而懂得了“给予是快乐的”这样一个道理。全文情节一波三折，语言朴实自然，但是又极具感染力。针对教材的这一特点，我以“自主探究”为主线，想通过引导学生通过自主读书，理解课文，并引导学生深入到文本中，理解语言，最终理解“给予是快乐的