浅谈多媒体在中学英语教学中的应用论文

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1、浅谈多媒体在中学英语教学中的应用论文随着现代计算机技术的迅猛发展，多媒体技术作为一种新型的现代化教学手段已经全面走进英语课堂。它以计算机技术为基础，集声音、图像、文字、视频、动画等为一体，能够有效地调动学生积极性，增强情随着现代计算机技术的迅猛发展，多媒体技术作为一种新型的现代化教学手段已经全面走进英语课堂。它以计算机技术为基础，集声音、图像、文字、视频、动画等为一体，能够有效地调动学生积极性，增强情感体验，创设语言环境，更好地体现以学生为中心的教学观念，真正使乐学落到实处。多媒体技术应用于中学英语教学，对中学英语教师来说，既是机遇又是挑战。作为一名青

2、年教师，我深深地体会到除了不断提高英语知识水平与教学能力之外，还必须加强多媒体技术业务进修，提高完善多媒体的教学手段和方法，以适应新时代教育事业的发展要求。一、多媒体教学的优点1.形象教学，优质教学。认知心理学对记忆率的研究发现：学习同样的材料，单用听觉，3小时后能记忆获知的70%，3天后降为10%；单用视觉，3小时后记忆中留存72%，3天后降为20%左右；如果视觉和听觉同时使用，则3小时后保存85%，3天后留存65%。多媒体技术是视频图像、音响、图形和文本借助于计算机硬件和软件而实现的有机结合，再加上网上资源的充分利用，它能将社会、文化背景等人文因素

3、形象化、具体化，克服文字符号过于抽象、单调的特点，向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，有效地调动学生各个感官参与学习活动，激发学生学习兴趣，增强情感体验，创设语言环境，提高他们的听说读写能力，把课文内容与实际情景、事物联系起来，以帮助学生形成正确的、深刻的概念。2.信息量大，高效教学。优质、高效的课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度”是指“学生外语实践的量大、面宽”，而“快节奏”是指“在设计多媒体课件时，教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑”。（杨扬，2000：48）使用多媒体教学方法有利于贮存大量信息，创设更多情境，发挥学生主体作用，

4、营造轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学质量和效果。教师应将备课资料和收集到的信息，包括课文、练习、问题、演示，以及相关的预备知识、补充材料等教学信息利用多媒体有效地进行整合，充分发挥图像、视频、音乐、动画等多媒体教学技术的作用。在拥有多媒体教学设备的教室里，教师通过展示多媒体课件代替传统的板书，既节省了时间，也加大了单位时间的授课信息。3.走出课堂，发展个性。网络是一个声、像、图、文并茂的全球性知识信息宝库，拥有最丰富的信息资源，适合于学生进行“自主发现、自主探索”式学习，也为学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育提供了肥沃的土壤。学生

5、在获取大量信息的同时进行分析、评价、优选和进一步加工，再根据自身的需要加以充分利用，在这个过程中，学生将得到信息能力方面最好的学习与锻炼，从而能较快地成长为既有高度创新精神又有很强信息能力的符合21世纪需求的新型人才。同时，帮助学生上网遨游，给学生推荐网站，介绍网络学习资源，利用网络加强和学生之间的交流成为英语教师的一项主要职责，教师的角色由单一的知识传输者转变成学生学习活动的协助者、合作者。4.集中智慧，分享经验。利用多媒体课件教学，可以集中全体教师的智慧与教学经验，使教学内容更加规范有序。我市八年级组两年来一直坚持全市集体备课的教研活动。全市各所学

6、校集体备课组分别承担每单元的备课任务，通过多媒体课件展示教学构思。各校不同的教师有不同的教学风格，不同的教学对象，教师通过在集体备课中探讨与交流，取长补短，提高认识，能更好地发挥个人的教学特色。每次教研前教师们会主动询问彼此的教学过程，各环节之间怎样过渡，前后如何衔接等，以使课堂教学环环相扣、层次分明、结构合理。集体备课内容展示后，教师们对出现的问题分析原因，寻求对策，以达到最佳的教学效果。集体备课越来越显现出它在提高教师群体素质和课堂教学效率方面的优越性。二、如何进行多媒体教学1.研究教材，设计课件。课件设计要紧扣教材内容，突出重点和难点，针对教学内

7、容选择恰当的媒体，充分发挥媒体的最佳功能，针对学生的年龄特征和心理、生理特点采用不同的形式和方法，对学生进行由表及里、由浅入深的引导和点拨，重在培养学生听、说、读、写英语的能力。2.搜集资料，制作课件。根据上述原则搜集大量资料并进行精心筛选，提供恰当的视频和音频素材，创设各种必需的英语情境，制作出集文字、图像、影像、声音及动画等各种信息和功能于一体的多媒体课件。3.运用课件，实施教学。在具体实施教学时，要充分考虑到各层次学生的接受能力，并及时根据学生的反馈情况对教学计划进行调整或修正，能力较强的教师还可适当增强课件的智能化、互动性，这样才是真正掌握了多

8、媒体教学的精髓。4.课后研讨，认真反思。课后反思是积累教学经验、提高教学质量的有效方法。在教研