朗读教学反思

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1、朗读教学反思[朗读教学反思]通过本课的教学，我充分认识到应该在课堂上加强对学生个性化朗读的培养，并准备从以下方面入手：第一，利用教材中的情感因素感染学生，以情传情，朗读教学反思。“文章不是无情的”，作者往往将自己的主观感受融入作品中，或托物言情，或借景抒情，或寄事达情或以理表情，形成一种浓厚的情感气氛，以强化表达某种感情。因此，教学中要充分利用教材的情感因素来感染学生，拨动学生的心弦。这样，才能激起学生朗读欲望，是学生读出味。读出情来。第二，保证示范性朗读。倾听高水平的朗读，是理解作品的一种途径，教师若能入情入境的范读，学生定会如沐春风，陶醉其中，教学反思《朗读教学反思》(

2、..)。然后再一遍遍入情入境的朗读，直到“读出感情，读出气势，如出自己之口，如出自己之心。”第三，需要传授朗读的技巧。教师借助范读、跟读、听读等形式给予学生朗读技巧上的模仿，引导学生进行语气、语调、变调、停顿、重音、连续、换气等朗读技巧训练。打好朗读基本功，并让学生多练多读多积累，从而提高朗读能力。第四，给予朗读的权利和时间。“读书百遍，其意自见。”教师一定要在教学中鼓励学生在教师范读的感染下自己朗读，给足学生朗读的时间。从某种意义上讲，朗读比讲解更重要。最后，教师在师生评价、生生评价中，恰当的评价，能够提高学生朗读的积极性，促进学生的朗读水平进一步提高。朗读教学反思2　　

3、第2篇教师常规教学工作情况　　〖预览〗教学常规工作实施方案为进一步规范教师的教学行为，使教学工作步入秩序化、规范化轨道，特制定《教学常规工作实施方案》。一、备课增加备课的思维含量，在“思”字上做准备。备课要求做到“一二三四”1、“一突出”突出先学：根据教材要求，根据学生的接受状况设计有效教学过程。突出先学，采取多种方法让学生自主的学习。2、“二分析”分析教材：通览全册教材，充分理解教材的编写意图，明确本册教材的三维目标，明确教材各单元知识的联系和衔接，要按单元备课，从知识的整体性、系统性出发统筹安排每课的重点。分析学生：了解学生已有的知识和理解教材要补充的知识。学生对与本章

4、节、本单元连接密切的知识掌握得怎样；分析学生的学习习惯和接受能力，准确把握知识的接受度。3、“三精选”精选教学手段：根据教材和学情，选择适当的媒体，精选有效的教学手段。精选教学方法：总的教学方法是“边学边导，精讲精练，学案落实，当堂过关”在总方法的引领下，精选有效的“导、讲、练”的方法。精选巩固练习：学案中的练习要精选，要有利于当堂过关；校本作业中的练习要精选，要有利于学生课后巩固和课前预习。4、“四结合”集体与个人结合：集体研讨和个人备课相结合。教法与学法结合：教案中有教法也要有学法的指导，学案中用教法指导学法。传知与培能结合：要把握知识的深广度，还要考虑知识落实过程中对

5、能……朗读教学反思3　　第3篇高中教学工作学年总结　　〖预览〗按照市区教育局的工作要点，以管理求质量的工作要求，为了实施素质教育，实现我校三年发展目标，办好让人民满意的学校，我校坚持在抓教学管理上下功夫，深化教学改革，加强教师队伍建设，坚持教育创新，取得了可喜的成绩。一、打造了一支精干的教师队伍。打造一支精干的教师队伍，是推动教学创新的关键。（一）创新教师培训工作思路，为了创新教师培训工作我校从以下三个方面入手：一是要面向全员，二是要分层培训，三是要突出名教师的培养，四是要注重综合素养提升，五是要严格考学。二是在做好各项培训工作的基础上，突出重点培训项目。比如骨干教师培训，

6、可以突出“名师工作室”；教师综合素质提升工程，可以突出“教师读书”等。抓住了重点，也就抓住了工作的主要方面，既利于整体工作的推进，也利于做出自己的成绩，打造出自己的品牌。三是创品牌，鼓励教师参加区、市、省乃至于全国教师基本功和优质课大赛，使之成为我们的培训品牌。（二）抓好教学岗位大练兵。通过开展教师岗位大练兵活动，构建了有效教学的行为模式，切实提高了课堂教学的有效性。1、内容主要以下三个方面。①教学设计能力，②教学实施能力，③教学评价能力。要求教师牢牢把握住教学设计的基本要素和总体框架（1）必须认真分析、了解学习者的情况，掌握他们的一般特征和初始能力，这是做好教学设计的基础

7、。（2）教学目标，通过教学活动以后，……朗读教学反思4　　第4篇10.1压强教学反思　　〖预览〗讲完《压强》这节课后，针对教学设计我仔细回顾了教学的全过程，结合评课老师的点评，有了如下的认识和体会。一、压强是生活中应用广泛的一个概念，它不仅贯穿本章的学习，还是后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础，所以压强的概念在初中占具着重要的位置，因此本节课的重点和难点是压强的概念。压力概念是学习压强概念的基础，虽然我把握住了重点和难点，但设计时轻视了对压力概念的认识。二、本节课我利用“吞鸡蛋”实验引入新课，出人意料的结果创设